李西西老师的讲座主要从四个方面进行，其一是新阅读的缘起，主要讲述朱永新老师创办新阅读的前前后后，推动阅读31年的经历。其二是团队的研究成果，主要讲述朱永新老师带领团队所做的工作。其三是超维阅读的思考，指的是李西西老师自己对阅读的思考。其四是我们的计划，也就是讲述下一步的工作计划。
新阅读的缘起，主要是朱永新老师阅读、实验、推广阅读的过程，他创办了新教育实验，致力于为中小学生和教师提供适合的阅读书目。他的先后出版了多本关于教育和阅读的书籍，例如《我的教育理想》《营造书香校园》等。
新教育有四大精神：追寻理想的执着精神；深入现场的田野精神；共同前行的合作精神；悲天悯人的公益精神。朱老师致力于推动全面阅读，独创了一套集理念、理论为一体的阅读方式。
在研究成果中，主要是阅读理论建构，行动的专著。在阅读过程中有三大难题：即为什么读？读什么？怎么读？这个我不得不佩服朱老师对于阅读的见解，那就是朱老师的阅读观：他认为一个人的精神发育史就是他的阅读史；一个民族的精神境界，取决于这个民族的阅读水平；一个书香充盈的城市，才能成为美丽的精神家园；一个没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育；共读、共写、共同生活，才能拥有共同的语言、共同的密码、共同的价值和共同的愿景；阅读是推进社会公平，加强民族凝聚力最有效、最直接、最便宜的一个路径。让我们一起努力，为推进全民阅读加油。
朱永新老师提出的“过一种幸福完成的教育生活”，是众多教师的精神支柱，现代社会对教师提出了更好的要求，同时教师也面临着众多的挑战，所以更需要一种润泽精神的食粮支撑着我们教师这个群体。
读什么是很多人的疑问，朱永新老师带领的团队从1995年开始研究《中国人基础阅读书目》，后来又陆续带领团队研究《中国中小学学科阅读书目》《中国中小学项目研究书目》，这是项目式研究与阅读相结合的范例。
读什么非常重要，就如朱老师所言，很多家长看到孩子读书就很高兴，但并没有对孩子所读的书目进行，事实上应该根据孩子的年龄给孩子选择适合的书目进行阅读，这样的阅读才会更有意义和作用。
怎么读呢？朱永新老师带领的团队主要致力于打造寓教于乐、轻松高效的阅读方式，采用课堂教学，课外教学等多元化的阅读方式。利用专业阅读的自我教育功能，真正挖掘出了读者的潜力，让读者在不知不觉中进行深度思考，充分汲取优秀经典读物中的精神养分，更为深刻的滋养心灵，乃至滋养整个人生。
新阅读还提出“听说绘写”阅读，这种方式充分利用美育上的内涵与优势，团队还开发了一系列的阅读方式，例如出版了《童书电影课》，提倡亲子阅读，师生共读，不同的年龄适合读不同的书籍，充分发挥阅读的作用。
新教育的“晨诵、午读、暮省”是欣教育的核心阅读课程，也是中小学家庭推动的阅读方式。晨诵开启新的一天的黎明，晨诵让生命歌唱。午读选择整本书阅读，同样的时间怎样去读最好的书，把最美好的童书给最美丽的童年。书就是好的阅读地图，暮省就是晚上写作，树立阅读的素材，发散思维的内涵。
