读《幸福教育与理想课堂八讲》24

      不论是在小学数学课堂，还是其他科目的课堂当中，教学评价都是以教师和学生两个角度为核心，而随着新课标对教学评价的要求发生转变，教学评价也开始更加偏向学生。此外，由于小学阶段的课堂教学评价较为重视鼓励学生、引导学生，因此在小学数学课堂中恰当应用教学评价，相较于缺乏教学评价的传统课堂来说能够有效激发学生的兴趣，避免学生在课堂学习中得不到回应或感受不到教师的认可而产生对教师乃至对学科的抵触心理，同时也能避免学生在连续发生错误后形成强烈挫败感，进而对小学数学形成厌烦情绪。