这是课前梳理的本节课框架
把握课堂脉络的好方法就是梳理框架图，希望这个习惯我能这学期一直坚持下去。
1.今天的新教师课堂管理培训提到了一个问题：课堂上孩子们积极性很高，但课堂时间有限无法请每个举手的学生回答问题，部分小朋友会直接在课堂上表达出沮丧，如何解决？
让我想到了这周在上《地球家园中有什么》的时候我就特别遇到了这个问题。所以在第一个班级上完后调整了教学设计：第一个环节是让他们来说一说地球家园中有什么，大家的回答是有很多的，大家也是有各种各样的想法，从上到下，从地球内到外部，无穷无尽，这时候请了七八个同学后还有人举手。我就改变了我的教学语句“现在我们分享到此为止，但我知道还有同学想要分享的，把你的这个最后的杀手锏留着，接下来我们就要画一画，看谁画的种类最多，这时候你的杀手锏就派上用场了。”很多同学就“心甘情愿”放手开始用画一画的方式表达自己的想法了。所以说，教学设计的改变也可以适当解决这个问题。
2.真的很幸运能再次加入周更营，因为在这里让我用一个苹果能换来很多个苹果，我虽然反思在二年级，但是我也教授六年级课程，今天曾老师关于六年级显微镜的分享就让我受益匪浅，对我改进六年级的教学有很大的启发，也解决了我在六年级遇到的教学问题，这样的联合交流真是太棒了。
