导体与绝缘体不是绝对的！
课前提醒学生们可以自行携带自己想要检测的材料，通过使用电路检测器，来检测物体的导电性。
有一个学生带了一根棒冰，哈哈哈哈哈哈，因为开学第一课我留了一些伏笔，比如为什么邪恶水蜜桃喜欢仙露？冰导电吗？藕节是植物的哪个部分？石矶娘娘是什么种类的岩石？这个学生就带着冰棒来做实验了，但是因为棒冰外壳一直在淌水，测出来会有点导电，学生自己推测出因为有水在导电，所以冰的导电性不好测。（温馨提示:纯冰不导电的）
这个小组依然执着于测冰和水的导电性，回家之后测水不导电，冰也不导电，人体也不导电，就把问题带回学校来给我解决了。刚好社团课在一体机上安装了deepseek，我就想正好可以教一下孩子们用ai来解决一些问题，deepseek的回答把我们惊呆了，它经过深度思考后，说是因为检测时的电压不够，才会出现这样的情况，可以提高检测器的电压，把我吓了一跳，害怕学生听进去了，结果孩子们哈哈大笑，笑话人工智能果然不是人，我一下子就把心放进肚子里去了。
因为产生了这个问题，我们就一起去解决这个问题。首先是教材上有一段话，这句话告诉我们某些情况下，绝缘体是会变成导体的，导体绝缘体不是绝对的。
其次，第8课《模拟安装照明电路》的材料是一包发光二极管，是半导体，我用这个材料进行了尝试，可以测出水是导体，就把这个实验现象再次呈现给学生们看，让他们去分析原因，有了之前的知识经验，他们能够得出可能发光二极管所需的电流或者电压比小灯泡需要的小，才可以发光，但是这个材料依然不能测出人体是导体，我猜测加个三极管放大电流可能有用。
学生对这个半导体发光二极管非常感兴趣，想要提前兑换自己积分，上拼dd一搜，6.6买了200个，先抚慰一下他们想回家做实验的心。
各种颜色，我都买了一些，正好第七课可以用来做红绿灯，我可太机智了
