《小数点搬家》教研课例感悟
"课堂是情感的牧场，是思维唱歌的地方。那里藏着一个又一个看似不起眼的素养，如果你找到了它就会拥有教育的新力量"
—摘自凤小阅读打卡群
3.14日学习了由李云、罗书明两位老师执教的北师大版四年级同课异构教研课例《小数点搬家》教学活动，在此浅谈几点自己的感受:
一:以"猜谜语、山羊快餐店"的故事为生活情境
教学活动中以情境故事为切入点，引出了小数点变化的重要性。1角=10分=0.01元，让学生通过观察思考得出结论:小数点向左移动一位，大小就是原来的10倍。以此类推至100倍、10000倍，活动中两位老师将学生置于情境中让孩子们解决、发现小数点移动的规律。把教材中的数学问题变成了具有挑战性、探究性的生活问题。
二、以合作学习方式突破难点、构建自主学习课堂
课堂是流动的生命，而教材是静态的。两位老师根据学生现有的知识灵活处理教材，把静态的知识重难点通过小组探究式的学习方式由独立思考、分工合作、师生共同验证的学习过程，由长度单位、数位顺序表等验证小数点向左、向右移动时小数发生大小变化，活动组织中处处体现了"数学是数学活动的教学"
三、以问题的形成和解决为核心目标
在具体的课堂教学中，两位老师的教法、学法指导具有方向性、引导性，从元角分到长度单位验证小数点变化的规律。课堂始终以探究性问题为重点，把解决问题的主动权交给了学生。
四、重视学生数学语言、思维培养，讲练结合
学生经过观察、思考、比较、探究与学练结合的过程，让学生在自主、积极的状态下构建知识，并进行拓展延伸。李老师教学过程中用"因为……所以……"的句式反复引导学生用数学语言准确地表达自己的思考过程及结果，用"左缩右扩"四个字及肢体动作概括出本节课的要点，便于学生记忆、理解!
罗老师以故事"小数点的悲剧"为结尾，巧妙地教学策略引出了学生情感的共鸣!此处我们的学生用"差之毫厘，秒以千里"的精炼语句将本堂课推向了高潮，赢得台下老师自主的掌声。
两位老师专业、专注、用心的将课堂呈现，于无向处指向、无法处教法。是我学习的榜样!
