期中考试已经结束，我所带的这两个班的成绩在我校14个班中排名不很理想。我自己的心情也十分的糟糕，我的课堂教学没有什么问题，与学生的关系也十分的良好。是什么原因呢，我百思不得其解，于是了解了学生和同头课的教师以及班主任。分析出一下原因及自己的对策。

1.九1班学生有尖子，但两极分化严重。学生听话，但确实存在有基础差、思维迟钝的孩子。对策：对成绩靠后学生抓细节、抓基础题，争取落实到每一个孩子。形成一帮一计划，让每个后进学生都有指导的小老师。

2.九2班整个班级的生源都不太好，在这一届中是比较落后的班级。经过七八年级的学习，班上有十几名学生都是自暴自弃的状态。孩子很好，不合老师顶嘴，就是上课不在状态，作业流于形式或不交或抄别人的。考试时，拿到卷子选择一写，就趴那儿睡觉，叫都叫不起来。

对策：找这些学生个别谈谈话，争取激发他们学习的兴趣，争取走进他们的内心。了解他们需要什么帮助，鼓励他们尽自己最大的努力去学？给他们提供一切的帮助，从最简单的知识点入手，不会做题，先不做题，培养学习的态度。

3.剧场效应，近期得知，除了我，各班各科都周六周日补课，也许我也应该从众了。虽然我的心里是排斥的，可是我又能如何呢，可怜的学生，可怜的教师，可恶的应试！

人都说分分学生的命根，而其实我说成绩是老师的命根，没有人看你付出多少，没有人看你的生源怎么样？有的只是看结果。

作为一线教师的我们，只能努力到无能为力。