本节课我的教学流程基本如下：
用磁铁钓鱼玩具引入，激发学生学习和探索的兴趣。随后让学生回忆在生活中哪些地方还见到过磁铁或者使用磁铁，让学生感受到其实科学就在身边。
随后讲授新知常见磁铁的名称。
磁铁在我们生活中这么常见，使用的地方这么多，你们知道磁铁能吸引什么吗？
学生基本回答的都是：铁、金属、磁铁（答案与课前进行学情调研的结果一致）
根据学生回答我的分析如下：
1、学生对金属和铁的关系认知有误，大部分学生觉得铁就是金属，或者金属就是铁。这与上册材料单元的学习有关。
2、基于生活经验，学生基本都可以判断磁铁是不能吸引纸、木片、玻璃、橡胶等其他材料。
所以我将本节课的重点和难点确定为让学生知道磁铁可以吸引铁这种金属，但是其他的金属比如铜、铝、金、银它们是不能被磁铁吸引的。
我借助活动手册，让学生预测图片给的物品能不能被磁铁吸引，并写出它们的材料（这部分填写有些物品材料有难度，需要老师辅助）。
知道物品的材料后，学生的问题主要集中在不确定铜导线、易拉罐能不能被磁铁吸引。
小组活动中，让学生重点体验磁铁并不能吸引铜钥匙、铝制易拉罐，同时以演示的方式补充了金、银两种金属，让学生通过尝试、观察，认识到磁铁并不是所有的金属都可以吸引。
随后总结：磁铁可以吸引铁，铁是金属中的一种。金、银、铜、铝等他们也属于金属，但是不能被磁铁吸引。
通过从木屑中拿出回形针和找一找教室中哪些物品是铁质的，让学生进一步深化本节课磁铁可以吸引铁的知识。
最后，作为拓展部分补充了，磁铁除了可以吸引铁，还可以吸引镍和钴这两种金属，并演示磁铁吸引镍质硬币。
本节课我的探究活动尝试了多次改变，在第一个班我发现学生对于物品材料填写有难度，所以在后面一个班我是通过一个一个讲授的方式告诉学生每个物品的材料，然后预测能否被磁铁吸引，并告诉他们是否正确。在第三个班我除了告诉学生每个物品的材料，让他们预测以后，还拿出来同种材料一个一个演示能否被磁铁吸引。关于这节课的活动组织，总觉得自己还是没有找到一个很高效的方式。
