文/梁树丽
写在前面：
感谢晋辉主任及时帮我打印今年的英语中考试卷，这让我在完成答题的过程中也收获了很多。
之前我做题的时候追求的是正确率，比如我这次做题用时半个小时，分数是100分(听力除外)，这带给我的肯定是满满的价值感，而我往常也就止步于此了。
今年不同，我开始学着研究真题。
不管是教材还是真题，它们首先承载的是育人任务，而育人和育分之间，我们总是偏爱育分，这样的选择并不会影响我们的教学，因为考评这件事是和分数这个可衡量的数字对应的，但如果我们想走得更远或者说更稳的话，我觉得我们还是要回归育人。
我特别喜欢今年的中考英语试题，我从习题语篇里面获得了不仅仅是信息更是认知方面的成长。
育人是需要智慧的。
如果我们的孩子或学生每天追着我们问一万个“为什么”，我们为会有什么样的感受？
想想我们孩子小时候，他们都是问问题高手，而长大后的他们却没有了问问题的能力，他们习惯回答问题，我们是什么时候一点点消磨了孩子们的好奇心的呢？可能是我们不经意的制止，或者是我们不知道如何引导，孩子失去了问的兴趣，总之，我们有爱但缺少智慧。
在阅读B篇中，Mr.Patel老师给了我们一个金点子，他先共情这个小女孩，鼓励她继续问问题，但同时他也给了女孩一个好的引导，他先让女孩自己去找问题的答案，如果努力之后还不明白再问，这样她的问题就变成了更好的问题。
如果下一次，我们的孩子再问我们为什么树叶是绿色的，问问可以让他们去图书馆，去网上寻找答案，让他们写“问题笔记”等等，这是引导孩子自主学习的非常棒的机会。
我们在课堂上想让孩子们多一些提问的能力，我们就要教会他们方法和技巧，而不是单纯地去鼓励。
第二个让我喜欢的是完形填空，这道题和书面表达是一样的，目的就是认识自我并欣赏自我。
“我是谁”是我们成长中非常重要的课题，很多人可能一辈子都不知道自己是谁。
我们会发现很多学生在填报志愿的时候不知道自己喜欢什么，甚至擅长什么，这是一件很可怕的事情。
我说到智慧，首先是作为家长要有智慧，如果我们的孩子告诉我们她不想参加集体活动的时候，我们很多人会尊重孩子的选择，认为不参加也无所谓，这种想法让孩子在集体活动中失去了同伴的认可和价值感的机会。
而语篇中的妈妈则不同，她看到了孩子擅长画画的优点，她也让孩子看见了自己的优点，她鼓励孩子去画舞台布景，让所有人看见孩子的天赋或能力，通过一次活动培养了孩子的自信心和荣誉感。
同样一件事，我们的选择不同，结果自然不同。
那个喜欢问问题的小女孩最终取得了不菲的成就，而这个在妈妈鼓励下发现自己闪光点的男孩会变得越来越自信，遇到困难自然是迎难而上。
书面表达是最棒的一道题，我想参加过考试的考生思考自己身上的形容词有哪些，他们关注的不仅仅是努力学习，还有更多的优良的品质。
我第一时间在班上给我们八年级的学生讲了今年的中考作文，我的重心不在雪学生会如何写而在于他们会选出多少形容词来定义自己。
认识自己，悦纳自己很重要，这是我们一生的课题。
我希望自己不仅仅是一个有爱的老师，更重要的是做一个有智慧的老师。
拓宽读书范围。
我们之前读的书更多的是经典，教育或成长类书籍，而今年的中考卷让我改变了方向，我们要拓宽知识面，把时事这类的语篇作为重点，让阅读与生活接轨。
听力语篇最后一道题是机器人的研究汇报，这个语篇让我们看到机器人在日常生活中的重要性。阅读C篇是科普文，短文围绕pattern（模式/规律）展开，让我们学到了很多关于pattern的知识。D篇则讲的是春季打扫除，我们从来没想过一个扫除竟然有如此多的文化知识。语篇填空则是讲中国利用自然能源(风能，太阳能，水能，潮汐能等)保护环境的知识。
我们对河南的名人知多少？除了补全对话中的杜甫和岳飞，我们是还知道皇帝，老子，庄子，商鞅，张衡，张仲景，韩愈，白居易，吴道子，杨靖宇，许世友等等，这又是对我们本土文化的考查。
我们如果不关注时事，不做教材语篇的拓展阅读，我们很难做到提升学生的文化意识。
我们要走出教材局限，从教材语篇做延伸，拓宽教材内容，让更多的阅读走进学生的学习。
语篇填空第二节是一个追问“为什么我们要热爱我们的学校”，我们引导学生写作的时候，会给出My colorful school life这样的写作题目，我们从来没有想过用“why”追问，虽然只是换了一个词，但带给学生的思考却不同。
所以教学是一件不容易的事情，我们要追求“厚积薄发”，只有这样，我们才能真正做到育人。
感恩！
