总体要求：针对自己反复出现的学习问题(如拖延症、不会提问等)，根据【大学生学习思维与元认知】这门课程的相关内容，分析问题产生的原因，形成并检验自己的问题应对原则。按要求回答以下问题，展示自己能够完成“界定问题→分析原因→形成原则→检验原则→遵循”这一原则导向性学习流程，进而实现自主学习能力的提升。
1.我反复出现的学习问题是什么？(作答要求：选一个自己的反复出现的学习问题，如拖延症、不会提问、不会批判性思考等，详细展示)
经过这段时间的学习，我感觉自己的主要的学习问题是拖延症。
每一次完成作业的时候，总是到最后的通牒下来之后进行。比如，我们学习通的作业最后24小时没有完成时会有一个作业督促提醒，最后2个小时没有完成时会有一个作业结束提醒。不用问知道这些，足以证明了我已经是老拖延家了。
不想这样被学习通，学习委员追着要作业的情况，决定改变这样的巨大的学习问题。
2.针对我的上述学习问题，基于课程知识，我形成了什么原则？(作答要求：基于课程知识，找到自己学习问题产生的原因，并形成应对原则；脱离课程知识分析原因，意味着缺少理论支撑)
原则:1.设置奖惩机制，完成了奖励自己喜欢的东西，比如，奖励自己一顿大餐等等。没有完成的话就减少一个小时或者几个小时看小说，追剧的时间。
2.及时总结反思。及时总结，避免恶性循环，定好闹钟截止时间，如果发现自己潜意识里进行着拖延症的现象，就立马放下现在在做的任务，反思告诫自己，理好情绪再次出发。
3.我是怎样检验上述原则的?(作答要求：展示自己检验原则的具体过程，要求有时间、地点和具体的原则，说清楚自己之前的做法和优化后的做法，并说清楚原则检验结果等）
时间:2023年5月19号下午两点到五点
地点:仁智楼325
自己之前的做法:等到开始有人或者学习通提醒之后再去做。
改良后的做法:每一个空闲时间合理安排好各科学习任务的进行。提前几天完成，为自己留有时间再次修正等等。
结果:
部分成果展示。
4.如果原则有效，我还想怎样用上它？如果原则无效，我该做出怎样修订？(作答要求：如果原则有效，要说出下次原则应用的时间、地点和方法；如果原则无效，说出修订后的原则及检验的时间、地点和方法）
原则有效
时间:明天下午两点到五点
地点:宿舍
内容:进行电工电子学的复习，开始背诵毛概内容。
本文是【大学生学习思维与元认知】课程作业，作业类型是“原则形成报告”，指导教师为张淑娟。
