《机械摆钟》的核心是通过实验探究摆的运动规律，数据的准确性直接决定教学效果。在第一个班级教学时，因实验室被占用，临时用“笔固定摆”的替代方案，导致实验数据偏差较大。经观察，问题主要集中在三方面：一是摆绳与笔的固定不牢固，摆动时易滑动；二是学生过于兴奋，趴在桌上操作使桌子晃动，干扰数据；三是摆锤摆动轨迹不合理，频繁撞击桌面。
第二个班级教学时，我改用铁架台配合夹子固定摆绳，有效解决了滑动问题。同时，我优化了教学细节：实验前明确操作规范，强调“轻放摆锤、保持桌面稳定”；简化任务；通过板书清晰呈现实验步骤和注意事项，引导学生先讨论再动手。
此次教学让我深刻认识到，科学实验不能“偷懒”，规范的器材和细致的指导是实验成功的关键。后续备课中，我会提前确认器材情况，预设实验可能出现的问题，同时加强对学生实验习惯的培养。
