在第一模块的学习后，我才真正地意识到以“学生为中心”的重要性。在先前的教学之中，虽然知道要以学生为中心进行的教学，但是在上课时不知不觉中，似乎总是管不住嘴巴总是比学生说得多，做得多，整节课都是我个人的“表演秀”，学生只是像机器人一样不断地接收着来至我的信息，这样的课堂情况下学生能在素质教育中学得好吗？经过了几天的共读，我觉得其实构建一个以“学生为中心”的课堂并不难。
第一，改变理念、以生为本。
教师应当以学习者的角度来思考教学。王博士提倡的"少才是多"、“无才能有”、“慢才是快”，这三个词都指向一个核心词“以生为本”。"少才是多"要求在课堂的教学中教师要少说，学生多说；“无才能有”要求教师应当注重学生的课堂生成；“慢才是快”要求教学进度要适合所教授的学生。
第二，好教材来源于学生。
以生为本的课堂，学生是主角，课堂中学生的问题反馈、文字阐述、图画绘制代表学生自己的思考，将学生思考充分运用到课堂中，让学生进行学习，贴合学生的发展，符合学生心里特点。
第三，改变顺序翻转理念。
改变课堂的教学顺序，将课堂中要探究、验证的问题放在首位，让学生通过小组合作的形式讨论、归纳出规律或结论。这让学生真正地参与课堂，真正地参与探究知识。让学生在小组探究的过程中实现思维的碰撞，使其加深对知识点的理解。此外，这种形式也便于教师“复盘”梳理教学流程与达成的客观客观效果，找出自己的不足便于改正。
从教师中心到以生为本再到学生中心，这表明教师的教学从重视教向重视学的改变。教师应当积极思考，什么样的课堂才能让学生成为中心。正如王博士所说，以学生为中心的课堂教师必须刻意减少讲述的时间，成为一名教练拟定学生的学习目标，指导方法，过程中只需要耐心观察每一名学习，指出他们的错误即可，可以适当的给予提示。这对我们新手教师而言可能很难掌握，但凡事都有个过程，我相信将来的课堂一定都是以学生为中心的模式。
