在第二部实践篇，几十年的班主任工作，韩素静老师做了许多让孩子们快乐学习、健康成长的小事：
班主任是最小的官，却做着最繁琐的事儿有时候是出力不讨好。怎样才能管好一个班，处理学生之间的矛盾，理清教师与学生之间的关系呢？
韩老师努力把班级打造成润泽学生生命的场，她以活动为载体，给学生创设不同的体验活动，让学生在活动中张扬个性，发挥特长，在活动中学会合作，学会做人，学会做管理，学会关爱他人。学生在体验活动中体验感悟，从而达到自己教育自己的目的。
韩老师带领学生举办“走出校门、走进自然”小脚丫走濮阳活动，周末20公里骑行，借助家委会，家长做志愿者，学生野炊，丰富多彩，趣味盎然。
她还总结外出活动，需要特别注意三点：1活动要有组织性，教师一定要认真组织，确保安全，2.活动要目的性、放松只是校外活动的目的之一，主要目的是让学生在活动中成长。3.活动要有趣味性。外出活动的首要特点是有趣，要让学生在有趣的活动中完成自我教育，在亲身体验中改变自己，真正做到教育无痕，润物无声。
“走出家门、走进生活”活动：每年寒暑假，组建家访团进行家访，目的是为学生搭建和成人交流的平台，锻炼学生的交往能力。上团有三名班干部代表和三名学生代表组成，和老师一起到学生家去家访，这样加上了师生之间的关系，同时还锻炼了学生的交往能力。
苏霍姆林斯基曾说：“成功的教育应该使学生在没有意识到受教育的情况下却受到毕生难忘的教育，而这种潜移默化过程中受到的教育往往具有滴水穿石的作用。”
让学生在说“不”中长大
学校是育人地方，真正的教育应该培养人的自我意识，让人成为一个完整的人，一个真正独立的人，不仅要有区别于他人的外表，还要有区别与他人的思想和主见，让学生学会表达自己的见解和主张，学着说“不”，以激发学生的自主意识。
老师鼓励学生和老师吵架，煽动学生跟校长谈判，他的做法目的就是培养学生的个性，让学生自己拥有的权利，让他们从唯唯诺诺中走出来，从言听计从中走出来，只有这样，他们才能成为真正的大写的人。
我儿子今年14岁，八年级，现在他的年龄和韩老师笔下的学生年龄相同，自从上了七年级之后，感觉他的性格就比以前有了明显的变化，我们的眼里不再是听话，乖巧的好孩子，而是性格倔强，总喜欢与我们对着干的“坏孩子”，特别是穿衣吃饭方面，不再是小学阶段乖乖宝贝。在学校里也是这样，经常对班长（女孩子）的管教不服气，也许这就是他的年龄特点时期的个性发展吧？
文中还有很多给我印象深刻的锦囊：“和学生这样谈爱情”，我们能学习到如何正确对待青春期孩子们的恋爱观，如何引领他们处理好爱情？
偷懒也是一种智慧，这是班级管理中的小妙招，在班级管理中，班主任要有减法意识，要学会适当偷懒，能不管的就不管，能少管的就少管，能让学生管他就让学生管，学会放手，锻炼学生的能力。
“女生，该如何面对陌生人？”一次针对女生的班会课，教会学生在成长道路上，要增强自我保护意识，这样就可能少一份危险，多多一道防护。
从韩老师的这本书中，我学到了许多班主任管理的小秘籍。
