周四上午去县城听课——初中语文观摩课。感谢三位老师精彩的课堂，两位徐老师教自读课《昆明的雨》，同课异构。都以散文的文体特征定教教学。
娴老师的美点寻踪：寻雨之景；赏雨之美；品雨之味。红老师的以刘熙载的写什么导课。让学生圈点批注，寻美点。最后梳理美在景物，美在滋味，美在人情，美在语言，美在氛围，美在乡愁。教师有着丰厚的文化底蕴。指导学生朗读有好的方法。自读课要放手给学生，但要给学生以抓手，让学生有迹可查，有法可依，在自读中有感悟，有所收获。
关于散文教学：
依据“形散而神聚”的特点教文本。散文教学一条线，以读贯始终，读中理线索；读中品语言，读中悟情感，读中明写法。老师于关键处引导点拨，知人论世，使学生深入理解文本。散文教学是美的教学。美在语言，美在情趣。学美文，写美文。
关于整本书阅读：海燕老师的与学生共读《论语》感受尤其深刻。任务单清晰：书声琅琅读孔子；七嘴八舌议孔子；身体力行学孔子。结合疫情热点，让学生学以致用。学生展示有才华，老师总结有亮点。板书设计显智慧。老师有计划，有主题，有引导。读写是语文老师的基本功。想让自己走得更专业，那就开始阅读吧！让阅读成为我们语文课的主阵地，师生共读一本书。阅读写作，与学生共成长。
张老师从自读课的角度评课，让学生结合自读提示，让语文课慢下来，慢慢品，品出美趣；谢老师从散文角度评课，散文情感真实，知人论世。品出语言之美。
李老师最后做结：教略学丰，抓大放下小善于取舍，敢于放手，抓住一点，落实一点。
语文课堂应该是寻美读美写美的课堂。我们语文人都要做辛勤的小蜜蜂，在自己的课堂酿造语文的蜜，把课学深，将文读厚，和学生一起吮吸知识的琼浆，便是我们不懈的追求。
