文/梁树丽
四月份张爱敏工作室共读的书是《孩子们，你们好!》。这本书是阿莫纳什维利学校无分数教育三部曲中的第一步，也是我们我应该首选阅读的书。
无分数教育三部曲:《孩子们，你们好!》（小学一年级的教学和教育工作）；《孩子们，你们过得怎么样?》（小学二三年级）；《孩子们，祝你们一路平安》（小学毕业班）。
这本书我多年前已经读过，但是今天当我拿起再读的时候，我发现自己多年前的读书太过肤浅，或者说我只是了解了一个事实，我缺少的是联系自己的思考与改变，所以读书就是这样，如果我们不能学以致用，那么我们读再多的书也是无法改变自己的现状。
结合刘嘉琪老师的问题导图，我想谈谈自己的阅读感受或者收获。
01.读完这本书，请用一个词或一句话来谈自己的阅读感受。
说实话，这本书很难做到用一个词或一句话来诠释阅读后的心情，我在监控的时候读这本书的，我从来没有觉得时间过得如此快，好像我刚打开书，两个小时就过去了，我忘记了周围的一切，我完全沉迷其中，我一口气读完此书，这对我来说是很少遇见的心流状态。
我在读第一章《前夜》的时候，我想到了张爱敏老师，她一定是很多年以前都读过这本书的，她曾经做过《开学前N件事》这个讲座，我发现她给学生写信，记住学生的特点和相貌等等的做法和书中提到的有很多相似之处，爱敏老师是践行阅读理念的人，也正是因为如此，她才走得更快，行得更远。
我在第二章《我在小时候的时候……》，我最感动的是老师在语文课上的第一天并没有教学生纪律和规矩，而是从“语文是什么开始”，他用拼字板的游戏让孩子们感受到语文的快乐。我们是否要去反思，我们是否给孩子们讲过英语是什么呢？很多时候连我们自己都不明白我们为什么要学习英语。
读完这本书，最深的感觉是快乐和感动。“谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷，谁就能获得自己的职业的幸福。”书中没有任何理论的教条和喋喋不休的枯燥论述，却处处充满了教学的机智和教育的智慧。
02.结合自己的教育教学，谈谈自己对无分数教育的理解。
无分数教育自然是我们梦寐以求的教育状态，但是要实现这个状态必须是在特定的条件下完成，而目前显然我们还不具备，当然这个不具备指的是我们还做不到完全了解学生，或者说我们根本就没有想到过自己与学生有着亲密相互信任的关系，所以我们在不掌握学情的基础上，我们只能通过考试这个手段来达到了解学生的目的。
阿莫那什维利为什么能做到没有分数的教育?那是因为他充分了解学生，他把学生的成长与进步放在了最前面，而不是以分数高低定义学生，他把育人放在了第一位，他追求的是学生的健康成长。
无分数教学，顾名思义，是指在教学过程中不再过分强调分数的重要性，而是将注意力放在学生的知识掌握、技能培养、情感发展等多方面。这种教学方式强调学生的个体差异，鼓励学生在不同领域发挥自己的特长，而不是仅仅追求高分，它更加注重学生的全面发展，关注学生的个体差异，尊重学生的特点和潜能，因材施教，注重个性特长，追求真正的自我实现。（张爱敏老师）
03.描述自己心中理想的师生关系，我们又该如何抵达?
理想的师生关系自然是爱的双向奔赴，但是要实现这样的关系并不容易，我们必须在“真善美”三个方面下功夫。
“真”。我们经常说“唯有热爱可抵岁月漫长”，所以我们想实现这样师生共赢甚至多赢，我们必须真正的热爱，真正的把学生放在心里，这是我们做教育的基础。
阿莫那什维利对学生的爱从开学前就已经在践行了，他了解每一个学生的性格特点，他喜欢他们的卷发，那缺失的门牙，还有孩子们叽叽喳喳的吵闹，甚至顽皮，他并不认为这是让他烦恼的事情，相反他觉得这是最可爱的存在。
“善”。阿莫那什维利对学生永远充满善意和尊重，他会认真倾听每一个孩子的发言，他呵护着每一个孩子，保护着他们的求知欲和探索欲，他从不会对孩子们说否定的话，他也不会打击每一个孩子的自尊心，哪怕是孩子犯了错，他都会以温柔的方式帮助孩子们，所以孩子们在他这里是非常有安全感的。
“美”。阿莫那什维利的课堂上永远都充满了美，他会为孩子们制定个性化的活动，他让每一个孩子都能发现自己存在的价值与意义，他带着孩子们探索美好，从有趣的词开始，他们走进句子的世界，走进写作王国，孩子们越来越喜欢他的课，在他这里孩子们热爱学习，因为学习之旅每天都有美好，孩子无比渴望到学校去，到课堂上去，这是美美与共的美好。
我们很有必要反思自己，为什么我们的教育生活一地鸡毛，为什么我们总是抱怨等等，其实根本的原因在于我们并不是真的热爱，我们并没有真心付出，我们也没有把学生当做真正的人来看待，我们甚至不知道孩子是哪个村的，孩子家庭如何，更别说喜好与性格了。
读书，是为了照见，我们知道自己是谁；读书也是遇见，我们在修正中遇见最好的自己。
所以，感恩阅读!
