今日摘录。
1.无 用实则有大用，无心反而柳成荫。
2.知识特别强调未完成性，意味着永远处于生成变化过程中。
3.读书的好方法。不急不躁，慢则快，少则多，关键在于每一天的坚持，每天都读几页，遇到了不懂的或者不理解的概念。想一想，问一问，查一查，那样所获得的就绝不仅仅是这本书本身了。
阅读感悟:“将知识视为个人对生活世界准确、客观的表征，却深陷知识与世界的表征论，个人与知识的反映论等误区，封闭了课程知识的情境性与知识探究、运用的空间，难以构成素养生成的知识基础。这一知识观念必然导致知识掌握愈发牢固，技能训练愈发熟练，知识运用能力便极度匮乏，就越无法实现知识的迁移、运用和创造。学生在这一逻辑下获得了更多的死知识、惰性知识甚至是无用的知识，这是一种浅层次的知识学习。”显然，学生获得了知识，但却无法自由灵活的激活、迁移与运用，成为了困扰我国课堂教学最根本的知识难题。这就是“高分低能”最根本的原因。
举例来说明对以上这段话的理解:
著名数学著作九章算术中方田章记载。今有原田周，三十步进十步。问为田几何？意思是经由一块圆形田地，沿周长走要30步，沿直径走要10步。这块田地的面积是多少平方不？书中给出计算圆面积的方法:。半周半径相乘的积步(周长的一半乘以半径等于面积)。你能根据此方法算出这块田地的面积吗？
大多学生的列式是:3.14×5的平方。
这是不是就说明学生头脑中学的是死知识呢？
