这周的小练笔一班完成的情况很不好。或者字数不够，或者胡乱书写不知所云，还有几个学生交的是空本……

这是怎么了？不应该出现这种情况呀？上周一班执勤，学习忙碌，可是这是周末两天的作业啊？

索性，我对照名单，逐个地检查，发现，还有个同学根本没交！课代表应该没有反映。

把没交的和没写的15个同学的名单发在班级群，不合格的过多，直接发下去吧。

几个家长回复“收到”，心里稍稍平静了点。

下午，解同学家长问:孩子为啥没写作业？

心里暗笑，这个家长有点可爱，孩子为啥没写作业，应该问孩子的呀？

马上给她打电话，顺便向她介绍孩子在校表现，偏好写作，作品曾经惊呆了师生，但是坏习惯较多:上课说话不听课，午休躺在地上，作业经常不写，小测只交一张白纸，连名字都懒得写……

家长说，自己在临县工作，没时间管理孩子，把孩子送往私立上过一段，初中转到这里，孩子跟着奶奶住，可能指导不到位，孩子坏习惯不少。

家长说，孩子适合严管，老师盯紧点，家长一定配合。

放学后，刚到家，就收到家长打来的电话，说，孩子作业写了，只是早读后去体育组交表，忘记交了。

我无奈地苦笑，想不再理会这事，家长干预，今后改正毛病，开始写作业就行呗。

可是，我心里有一种异样的感觉，还是对家长说明了情况－－

周一，第一节课是语文课。课前我问，谁的语文作业（小测和小练笔）没交？

有几个同学举起手。我说，没写完抓紧时间补上，上午放学前交齐。因为我知道，上午第四节课老师们开会，有足够的时间补完。

午休还是我的课，我讲了AB卷之后让同学们休息，顺便又提醒了一下，没写完作业的别休息了，继续补。

可是，解同学从来没有说自己没交，而且好像他根本就没理会这事，该玩玩，该睡睡。

他，怎么会忘记交呢？家长肯定是被骗的呀！

家长说，知道了，我再和他沟通，让他奶奶监督，一定把作业补上。

周二，第三节课是语文课，我总结了周日作业情况，顺便问了问谁还没有交小练笔，有三四个学生站了起来，一个同学急匆匆把本子交到讲台。

昨天一天的时间，怎么还没有交？这是根本就不想写吧？那么你们现在来教室前面补吧。

三名学生开始行动，带着笔和本子走向教室前面。

我开始讲习题，大约20分钟，我发现后面的解同学开始和周围的同学交头接耳。

我喊了他一句，顺便问，昨天你的小练笔交了吗？

他回答，没有。

我的心里掠起一丝不快，说，昨天说和家长说你写了，只是忘记交了，怎么现在还没有交上来？你拿过本子我看。

他愣了一下，磨磨蹭蹭地在桌上翻呀翻，然后拿着本子来到讲台，我翻了几页，哪有作业的影子？原来他拿的竟然是积累本！

一股怒气在心底蔓延。我说，刚刚我问谁没交，你没听见吗？昨天骗家长说写了，今天骗老师，你是怎么想的？你去办公室补吧！

他的脸色涨红，在课桌上拿了几本书，然后重重的摔下去，嘴里不知说了句什么，“砰”的一声摔门而去。

我立刻觉得浑身不好了:大脑空白，心里发慌，身体轻飘飘的，好像羽毛浮于空中。我双手按着讲桌，读着答案，却完全不知道说了些什么。

我扫了一下墙上的钟表，离下课还有10分钟。我努力平和心态，把语速慢下来，手狠狠地抓住讲桌，生怕自己会突然倒下。

离下课还有2分钟，我终于讲完了，布置学生归纳总结，然后脱身而出，去办公室，在包里摸索，掏出两粒药，咽下去。

解同学把手中的作业交到我手里，说，老师，我错了。

“哪里错了？说给我听。”我强打精神。

他说，我懒，久懒成笨，不该欺骗家长和老师，也不该和老师闹脾气……

我简单说了两句，让他回去，又告诉小武老师，原本第四节的补课取消，你去上吧……

靠在椅子上，大脑有点晕，身体有点飘，心里有的是悲哀与无奈。

半小时后，稍微好一点，去餐厅吃饭，发现我带的二班学生已经吃完了，我端着两个包子，直接回了办公室。

由于二班值周，不用急着上课，我把一班上午的小测看完，发现解同学居然写的满满的，尽管只得了22分，也算是一种进步了。

周三，冒着大雾早早到校，趁着状态不错，批了几本作文，上午半天没课，我课间值班后，逐个检查了小测的罚写，有几个同学没交，其中又有解同学，一声叹息。数学小梁老师说，他的数学作业也没交，昨天交的是空本。

算了，别理他了，要不他再以为成心和他过不去。

下课，有两个同学来交，我把马佳诺叫来办公室，他一脸懵逼，说，老师，我真的交了。

我说，可是我没看见你的作业，你回去再找找。

我也再次把所有作业检查了一遍，没有。

课间值班，看到马同学，问道，找到了吗？他还是言之凿凿，说自己交了。

下节课，我再次找同学喊他，他却没有来。

下午上课，我再次确认作业，喊没交作业的前面来补。马同学梁同学拿着纸笔来到前面。

看到解同学不动不摇稳稳的坐着，我问了一句:解同学，你交了吗？

我交了。他站起身，同样不折不扣。

可是我查了好几遍，没你的。算了，你以为你交了就坐下吧，别总是为作业不愉快。我准备不再追究。

他又重复了一遍，我交了！极不耐烦，身子却低下去，蹲着写起来。

不一会，他拿着写下的两页纸走上讲台，交给我。我放在讲台，继续讲课。

下课后，我借马同学的事做了一下总结，明明没写作业，可是我问了三次，都说自己交了，谁给你的底气？同学们对作业对老师要有正确的态度，不要说谎。

回办公室小憩。解同学找到我，说，老师，我真交了，我是早读后亲自放到你办公桌的，我想找找。

我努力平复自己的心情，别找了，你说交就交了，但我不明白，别人的作业都是课代表交的，你为啥自己交，又没赶上吗？而且，我今天来的早，除了在楼道值班就是在办公室，我希望你端正态度，不要总是说谎，像前天一样。

他脸色涨红，眼睛露出不屑的神情，我说，那我问你，数学作业交了吗？他说，交了。

我指着身后的数学老师说，老师说你没交，而且，昨天交的空本！

他讪讪地离开了。上课后我布置写作文，解同学来到讲台，把上节课写的两页纸拿回去了。我不知道他在想什么，我告诉自己，暂时不要追究他的作业了，给彼此一个缓冲的机会吧。

晚上，家长打来了电话，我告诉她，别和孩子闹，育人先育心，孩子成长中遇到什么问题都是正常的，只是要正确看待，明白事理，然后接受教育，才能成长。平时家长关心孩子少，有了问题要和孩子一起想办法解决，其实，老师在意的并不是是否交作业，而是孩子认识事物的态度和对待老师的态度。

家长说，孩子不懂事，自己还觉得委屈，这孩子，顺毛驴……

我嘴角牵出一丝苦笑，因为我先于一篇作文认识解同学，他的出现自带光芒，我曾几次鼓励他，会写作的孩子运气不会差，会写作的男孩子本身就是一个传奇，改变坏习惯，打好基础，你的未来无限美好……

心里有些酸楚:是时代变化快，还是我真的老了？新的问题，让工作有了新的方向新的动力，该如何走下去，我似乎有了自己的答案。

                      书于11月1日