美国著名教育学家约翰·杜威·说·：“一个人可能需要学习如何思考‘得当’，而非学习‘如何’思考。“深以为然。而第3模块介绍的思维关键在于”活动的顺序安排，而不是活动本身的知识，和形成连贯的思考力量有关。“酷炫的信息技术要求我们在安排学习活动的时候要注重合理安排顺序，才能促进学生得当思考。
首先，个人认为要促进学生得当思考首先教师要思考得当。信息时代引进了”数字技术“，而炫酷的数字技术很容易把课堂变成信息技术的展示课堂。因此我们更应关注学科本质和教学环节的设计。王瑀老师的思考金三角模式很值得我们借鉴和运用，即：1、启发学生主动思考。2、善用科技让思考被看见。3、将看见的思考扩展、转化、再应用。
要能启发学生主动思考，问题设计得遵循学生最近发展区的原则，问题与问题之间要层层递进，要能成功的引发学生的认知冲突而通过努力能够达成学习目的。再教学过程中善于运用有目的的1随机挑人、投票和评价等方式促进学生的斯奥和交流让学生逐步扩展自身的思考内涵，生成学习结果后自地对所学内容进行扩展、转化和再应用，也就是内化和正迁移。
要做到以上环节，那么教学活动的顺序安排就非常重要了。比如活动的设计是为了启动问题思考还是为了检测反馈都需要安排合理的顺序，需要教师根据学生学情具体情况具体操作。
