序
从阅读中学习知识，发现方法，获得技能，学习“家庭教育第一定律”，为自己所用，为教学所用，发现孩子们的成长特点，挖掘问题的根源，可以帮助我们发现教育措施的不足，更好地寻找问题解决方法，对教育教学工作有着巨大的帮助。
正确认识“奶”
奶、蜜、盐，是三种营养成分。奶，来自母亲的身体，是可见的生命之汁。对于孩子而言，它代表着生命的食物，维持生理本能的需求。从更高层次的理解，奶代表着来自父母的爱，是一种眼神的注视，是给予深情的抱抱，是对孩子的理解鼓励或是指正与批评，从身到心全面的关怀疼爱，都是一种“奶”。
奶的给予方式，当它是生命的乳汁时，来自于母亲的身体，源源不断地吮吸进婴儿自己的嘴里，让自己成长。母亲毫无保留着给予孩子更多的乳汁，更多的爱，期盼着孩子健康地成长。当奶作为父母的爱、家人的爱时，它的外显形式是多种多样的，共同的特点就是希望孩子更快更好地成长。从文章的阅读中可知，这种爱的输出需要有智慧、有方式地给予，而不能像哺乳简单的单身喂食，有一些爱如果太过于简单给予，反而成害。
在“奶”的章节里，作者从生命生长的生物角度讲述婴儿的最本能需求是找妈妈，突显出母亲在孩子成长过程中极其重要性。母亲的表情、言语对婴儿都有着直接且重要的影响，甚至于影响着孩子的一生，包括性格养成、价值观取向等。在这些理论的陈述中作者不仅以正面的角度进行论证，也利用反面案例进行了验证，使得观点的论据更充分且有说服力。文中说到母爱的缺失可能带来的影响，深刻地点明“母子关系决定了其他关系的道理，同时在文中列出了”三种不好父母“的基本特征和表现，引发读者的共鸣和思考，每一种表现都可以在生活中、身边之中找到现实的案例，足见作者在这方面的研究之深，且文字表达之利，方能凝练成简单而深刻的道理呈现给读者。相信会有很多人可以在这三种父母中对号入座，找到自己的”归属“，这样的归属应该足以引发大家的反思，进一步进行纠正，有了让自己改变的理由和动力。
强调强化陪伴，家庭教育不只强调教育，而是还原为陪伴。从最自然的亲子关系出发，去建设家庭关系，用陪伴在共同成长中发现亮点，发现问题，解决问题。正如作者所言，孩子都不陪，爱从何谈起。从亲子关系的原点出发，去除掉不陪伴的千万条理由，用陪伴满足孩子的本能需求。而且，这种陪伴是要以高质量的陪伴为核心，不能是敷衍式的，例如只顾自己玩手机，孩子放一边，这样的陪伴反而是有害的，因为传递的不是爱，而是漠不关心。
