学生的过错和不良品德都属问题行为。从学生的成长经历来看，他们始终伴随“试误”活动而发展。由于家庭、社会和学校教育等等影响，学生难免出现这样那样的问题行为。作为教育者，我们要做到用情去感化、用心去引导、用脑去处理、根根问题行为的轻重大小对症下药。
1、师生之间建立良好的师生关系
对待“问题学生”首先要建立良好的师生关系。经常和他们谈心，沟通，了解他们的心理需要，真心为他们着想，让他们明白什么事应该做，什么事不应该做，发挥他们的内在潜能，让他们找到心理、思想、体力的合理释放点，比如：当值日小组长，当科代表等等，他们大多有一种号召力，如果恰当地利用他们的长处，值日肯定能完成得很出色；作业保证收得又快又好。俗话说：“亲其师，信其道”。这些所谓“问题学生”多有一些逆反心理，班主任不要觉得自己高高在上，采取强制措施，那样即使能服的住人，也服不了他们的心，甚至会有更严重的对抗。
2、同学之间同学互助，共同进步
面对“问题学生”，要积极发挥身边同学的力量。通过建立“防火墙”的方法，让他们被优秀的学生“包围”起来。在排座位时，将问题学生都分开，分在不同小组的不同位置，他们周围要安排一些优秀的学生。近朱者赤，要让优秀的学生潜移默化地感染他们。有了周围同学的带动，加上老师的适时引导，他们融入了新的圈子，有了新的追求，天长日久，好的习惯就会养成。
3、家校之间家校共育很重要对待 “问题学生”要做到家校联系。人们常说，家庭是儿童的第一个学校，父母是孩子的第一任老师。学校、家庭和社会是孩子成长的环境，孩子的成长，离不开家长和家庭教育。转化“问题学生”仅靠学校工作是远远不够的，还需要家庭的关心，社会的关注。因为家庭成员的劣习或家庭结构的剧变，社会的不当舆论导向或某些不正之风，都可能引起学生的不良行为，或使“问题学生”出现反复。现在的年轻父母，在如何教育子女成材的问题上，许多人摆脱不了旧传统观念的束缚，在教育观点和教育方法上走入了误区，使孩子无法健康成长。
没有“问题学生”，只有如何解决学生的问题。正如教育家魏书生所言：心灵的大门不容易叩开，可是一旦叩开走入学生的心灵世界，就会发现那是一个广阔而迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题都会在那里找到答案。我们是学生成长路上的引路人，只要我们不抛弃、不放弃，用爱浇灌、用心探索，终能化“错”为“措”，让奇迹出现！
