技术支持的课堂让教师看见许多学习数据。教师通过反馈系统收集数据，捕捉学生的学习难点；让学生将自己作答背后的想法说出来让其他同学听一听。其他同学在听说明时，对照自己和对方想法的异同之处，看看原来想的对不对，如果对方的说明比较有道理，那么自己所想的和他的差异在哪里，让学生不断进行自我修正；进行知识迁移，扩展，实现课的教学目标达成。利用延时反馈进行教学，充分调动学生积极性，提高互动交流，拓展学生思维能力。
对老师来说，一直想着“教什么”，不如把教学内容设计成提问或任务，让学生完成；一直想着“怎么教”，不如安排课堂研讨与问题解决活动让学生探究；一直想着“何时教”，不如留下空间和时间，让学生自己找到合适和舒服的方式学会。信息技术的支持下的差异化教学，基于每一位学生的准备度，教师必须培养精准判断数据与精准做出决策的能力，不断累积教学经验，以“学生为中心”，为他们提供符合自身程度的学习内容。通过解决任务的形式，结合运用多种教学手法，方能打造高质量的STD好课。
