梁水之行
——记第一次参与名师工作室活动
10月份的最后一个周末，有幸和“李雪芹 问*通名师工作室”一起走进了“大美梁水”。好长时间没有享受这样专心听讲座的美好时光，感谢李雪芹老师给我的机会，也感谢梁水镇教育者的搭建的平台。
他们就像一泉清流，在当今疫情有所抬头情况下，在教学难、教研难的情况下，他们能坚持走在正确的路上，我也是发自内心的佩服，向他们致敬，他们是真想把教育干好的人！是真正做教育的人！
李老师以《当拙师 育巧生》为题，为梁水镇的小学教育从业者指引了方向。
活动伊始，李老师就借三个刚刚发生的事，来分享自己的一些思考。她的确是一个善于思考、会思考的人，这是我非常佩服，值得我学习的地方。
拔河的故事，告诉我们活动之后要看效果，以对下次活动提供指导性的意见，对于我们的课堂教学，我想也是这样，后测是为了什么？是为了查缺补漏，更是为了对本次开展的教育教学活动进行评价，找得失，才能对下一次起到更好作用。
导航的故事，告诉我们，导航是死的，而人是活的，每个人都应该有自己的思想，都应该成为与众不同、有思想的自己。
保安师傅的话，保安给我们指路，他说的详细而具体，可我们的脑海里还是没有形成真正的路径，有些事的确光听是没有用的，只有自己经历了，才是自己的东西。
李老师又以历史上的今天，为什么这样拍的案例告诉我们：视角决定高低，细节决定成败，坚持决定成绩。
李老师从两个方面来展开培训，巧生之巧和拙生之拙。
她告诉我们要改变教学的方式，要心中有学生，站在学生角度去思考问题，还直接给我们带来了一些教学的策略。只是因为时间问题好多没有展开，略显遗憾。
她说要先见森林，后见树木，这其实是她十几年前就提出来的，而这也是当今研究的热闹“单元整体教学”或者叫“大概念教学”现在做的事情，实际上是要让学生知道学什么，对所学有个整体的把握，让学生真正成为学习的主人，而不是总是让老师牵着孩子走，目录课，单元起始课是很有必要的。
我感觉，李老师的讲座就像一篇散文，形散而神不散；我明白“问*通”的含义，多问为什么才会通向成功；学习是学生的事，研究是老师的事，走走停停不如定定，我们不仅要低头走路，还要抬头看天，想好目标，干就完了。
李老师的好多思想，我没还有仔细的考虑，慢慢消化吧。向真心做研究，一心为教育的李老师致敬！
