《荷花》是圣陶先生的经典文字，每上一遍都有不同的感受。
前两自然段是按照观荷花的顺序来写的，首先，闻到了荷花的芳香，其次，顺着花香找到了那一池子的荷花，叶老先写了荷叶，然后写出了不同姿态的荷花的样子，有完全开放的，有绽放一部分的，还有含苞待放的。这样的写法，极利于孩子们去仿写。
学到第三自然段的时候，我大声地朗读起来：这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
孩子们，在第三自然段作者采用了一种新的写法去写荷花，而是观察的这些荷花之后，他发表了自己的看法，这看法是什么？没错？荷花朵朵的姿势真的不同，看看这一朵很美，看看那一朵也很美。如果把眼前的荷花看作一幅活的画、那画家的本领可真了不起，作者不由得感慨：大自然的鬼斧神工了！这样这写法叫夹叙夹议。
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
课文共五个自然段，按看荷花的顺序展开叙述。第一自然段写作者因闻到荷花的清香而来到荷花池边；第二、三自然段详细描绘了荷花的各种优美姿态；第四、五自然段则写作者观赏荷花时产生的想象和感受。这样的结构安排使得文章条理清晰，易于学生把握和理解。
形容人多的四字词语
挨挨挤挤 人头攒动 人山人海 座无虚席 水泄不通 济济一堂 络绎不绝 车水马龙 摩肩接踵
AABC式的词语
翩翩起舞 井井有条 频频点头 念念不忘
滔滔不绝 历历在目 欣欣向荣 亭亭玉立
描写荷花的词语：亭亭玉立 清香袭人 风姿绰约 碧盘滚珠 芙蓉并蒂 出水芙蓉莲开并蒂 菊老荷枯 含苞欲放
