借着九三阅兵，我第一篇开的就是《开国大典》。从题目入手，“开国”的日期及开国之前人民的生活和建国之后对比，为学生降低理解难度。接着“大典”，大指盛大，“典”指按照特定流程，规范正式举行的典礼。
借着题目引出了大典前，大典中，大典后的总体脉络。
大典前，我让学生做会场布置负责人，让他们联系实际思考，例如：布置元旦教室或者生日典礼等，你会在典礼前做什么？孩子们能说出：时间、地点、人物，这几大要素。在此插入了课后题句子的理解。感受现场布置的庄严隆重，人民群众的兴奋激动。
在大典时，我让他们联系每周升旗，概括文中流程(课后第一题)，然后让他们根据小标题进行概括，今年用上了草稿本，我行间巡视，让他们动笔，然后展示，倒逼他们动脑思考，而不是等着抄写答案。
借着关注最热烈的宣布宣布独立和阅兵式，结合这一单元要素，并顺势解决课后第二题。因为点面结合已经讲得很详细，园地的交流平台也有，参考着让他们自己草稿本作答，孩子们总体来说都不错。让他们自己说感受(自豪骄傲)。
利用课堂时间，我们一起对比着观看了建国时(飞机飞两遍)的视频资料，对比九三阅兵的盛况(武器的先进)，体会新中国的成立意义的重大，以及我们盛世来之不易。激发学生爱国情感。
不足：没有对阅兵式每个方队的特点逐一分析。不过后期讲课又补上了。
作业，我让孩子们仿照课文阅兵式部分，日记本写九三阅兵并写出自己感受。可以参考资料。
