敢于承认自己的不足，真诚地学习
原文：记得我们如何大力夸奖学生们的才能，将他们放入固定型思维模式吗？就像安然公司对他们的星级员工做的那样。随后，学生们接受了一些高难度的考试，我们让他们给另一个学校的人写信报告成绩。阅读这些学生的信件时，我们惊呆了：几乎有 40% 的学生谎报了成绩，而且都将分数报得更高。在固定型思维模式下，瑕疵变得无法容忍。
理解：大多数人都不愿意承认自己突然很差劲，当遇到很难的问题自己没法解决时，碍于自己平时还不错的面子而不愿意接纳“突然变笨”的事实。自己在别人心里的美好形象要维护好，哪怕是撒谎，这是不少“优等生”会有的情况。但往往真诚、敢于承认不足的人更能受到他人的肯定和认可，我们应该做个敢于接纳自己的不足，并且敢于改变的一个人，只有这样才会继续成长。
事例：一次初中的时候遇到一道很难的题，大家都不会，有些人就很能认识自己的能力不那么强（哪怕学习好）就去问老师怎么做。而我碍于自己在老师心里的好形象，不想让老师知道我做不出这道题，当老师问我的时候我回答说我会做，那节课是自习课，我做了很久才做出来，而且方法没有老师的那么好，如果当时敢于承认自己的不足，我可以学到更多。现在的我不会了，遇到很难解决的问题也敢于承认自己确实搞不定，会寻求帮助。
乐于帮助他人变得更好
原文：在具有固定型思维模式的总裁的个人传记中，我几乎没有读到过关于职业辅导或者员工发展项目的相关内容。然而在具有成长型思维模式的领导者的传记中，都有深刻关注个人发展的内容，并会对此展开广泛讨论。
理解：固定型思维的领导者会有很强的自我意识，认为自己高人一等，而且会维持着自己的卓越，他们不愿意帮助下属、员工成长，变得更强，因为很可能会超过自己，威胁自己的地位，所以他们不愿促进员工的发展，不给他们过多的发展项目。我认为有不少人都有这种自我意识，不愿意帮助被人进步，不希望看到别人因为自己的帮助而超过自己。
事例：之前自己有好的资源、或者自己能帮到对方，自己都很不情愿去那么做，特别是好的资源、利益，哪怕是朋友也不愿意分享，害怕别人超过自己，自己被瞧不起。通过学习、经历，自己更能放下包袱了，现在看了这本书，更加不会了，敢于承认别人的优秀，愿意去帮助别人。
