《让学生更智慧地学习——小学数学“真问题”教学探究》 第六章第一节 读书有感
“图形与几何”的第一节是三角形和四边形认识，书中，本节强调了其思维出发点：如何更多激发学生的兴趣，放飞学生思维？书中创新性地引导学生思考从长方形的一个顶点出发，拉伸后得到的图形。从长方形到四边形，学生能很好地找到其异同——共同点是有四条边、四个角，不同点是长方形角的性质：四个角都是直角。通过共同特征的归纳，教师能够引导学生理解“正方形、长方形是特殊的四边形。”随后，经过不断地动手操作，学生在实践过程中发现了无法拉出三个直角的四边形，进一步加深对图形的认识，从而培养空间观念。在操作过程中，教师引导学生认识了五边形、六边形......再减少边，自然得到了三条边的封闭图形——三角形。整个过程浑然天成，从图形的认识到图形性质的探究，可谓润物无声。教师借助皮筋拉伸，引起边、角几何特征的变化，通过形的变化，围绕拉伸过程中变化与不变的量，教师勾连出了图形的特征，使整节课堂生动活泼，不再乏味。
