当我一口气看完《第56号教室的奇迹》后，沉思良久，心情久久不能平静。这本书盛名在外，听过很多人推荐阅读，细看下来，名副其实，值得我们教育工作者多读，多学，多品。
1、介绍一下作者
作者的全名叫雷夫·艾斯奎斯，25年来一向在美国洛杉矶的霍伯特小学的同一间教室教5年级，他的学生九成来自贫困且非英语系的移民家庭，可就是在这样的恶劣环境下，雷夫教师班里小学生成绩高居全美标准化测试前5%。他先后获得美国年总统国家艺术奖”、“英国勋章”、1992年全美最佳教师奖”(每年全美国评选出一位); 他创造了轰动全美的教育奇迹，被《纽约时报》尊称 才与圣徒”。在中国的影响也很大。被中国教育报评为2009年影响教师的100本图书修改推荐奖等等(这都能够透过这本书的伊始或扉页的各方评价能够感受到)。
2、简单介绍一下这本书的两个部分。
第一部分叫“家最温暖”。书上有这样一段话:第56号教室之所以个性，不是因为它拥有了什么，反而是因为它缺乏了某样东西一那里没有害怕。雷夫教师用信任代替恐惧，做孩子的榜样。第二部分信赖的依靠，讲求夫教师在教授学生-游牧式介绍了一些技能并教会孩子们一生的基本技能，包括:阅读、写作、加加看学数学、培养艺术，培养学生经济学思想等等。书上有这样的话:当同龄的孩子还在看学校派发的基础读本时，第56号教室的学生们已经开始品味经典名著了;他们透过旅游来学习历史，透过亲身的动手实践去接触自然科学，透过体育运动了解团队合作的价值;艺术是他们的课余爱好……等等。总之一句:教学讲究方法!每一天浪费2一3分钟意味着什么？“每一天浪费2一3分钟，一个学期就会浪费200-300分钟，是五六个小时!”
这是对于我最有警诫作用的一句话!现在的学生比较拖沓，下课的时候不明白准备下一节上课所需的资料，等打铃后才开始忙于整理，为些琐事至少浪费一、两分钟，他们还认为没有什么。可学生还不明白:每一天浪费2分钟，一个学期就会浪费200-300分钟。书，还没有完全理解透彻;收获，却很多很多。徜徉在雷夫教师的“第56号教室”，我也犹如雷夫教师的学生那样，深深地迷恋在这梦想的“教育国度”之中了。
