1、在本课的教学中，我采用猜谜的方式进行引入，并追问同学们“为什么觉得是空气？”。同学们会回答说空气看不见摸不着，此时就可以引导学生理解这是空气的特征，由此引入今天的主题——感受空气，探究更多空气的特征。
2、先回忆一年级学习过空气的哪些特征，学生会回答到看不见摸不着、无固定形状、无色无味等。再通过塑料袋捕捉空气、感受空气的活动来进一步探索空气的特征。引导学生可以捏一捏、提一提的方式来感受空气的特征。学生说“捏的时候，空气变硬了”，引导学生理解我们的空气可压缩。总结并补充气泡图
3、空气还有许多特征，接下来我们在通过一个传递的小游戏来探究一下。出示三种物品：空气、水和木块，和三种容器：自封袋、塑料杯和漏杯。让学生思考哪种容器装哪种物品最合适。研讨并确定哪种容器装哪种物品后，明确传递游戏的步骤和注意事项，再发放器材。在传递过程中，有个别组将物品从第一个同学依次传递给最后一位同学再依次传回。我觉得这样的方式可能会让同学们对物品有二次观察，会有些对比的发现。我发现，利用自封袋捕捉空气对于学生来说有些困难，所以可以改为用保鲜袋。
4、传递游戏过后，引导学生思考传递过程中空气发生了什么变化。我发现学生在传递过程中过于关注传递的速度，导致引导思考特征、总结有些困难。
