一 发展的概念 发展在心理学上指人从受精卵开始到死亡这一过程中的变化。包括生理发展、个性发展、社会性发展、和认知发展四个方面。 发展...

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《课程的逻辑》之‘’课程发展回归现象与非线性模式 柏拉图以来，许多教育家倡导，教育除了授与知识，还在于训练并形成能力。‘’形式训练说＂主...

课程改革：挑战与反思 ‘’危机引发改革，改革产生困感＂是诸多国家改革发展的通则。我国的这次课程改革也不例外：应试教育使课程异化、学校异化、...

《基础教育课程改革纲要（试行）》颁布三年来，新课程在国家实验区和实验校取得了重大进展，但总体来说，其实施还是遇到了旧体制和旧观念的严重阻碍...

＂引言‘’ ——钟启泉教授指出，我国新课程改革的兴起，预示着没有‘’课程＂，没有‘’儿童＂，没有‘’教育民主＂的凯洛夫教育学的时代在中国终结；...

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理念论者认为观念是唯一真实的存在，而物质世界具有不稳定性和不确定性。理念论最早可追溯到古希腊哲学家柏拉图。柏拉图是古代最有影响的教育哲...