21
2
0
写了 753081 字,被 456 人关注,获得了 2615 个喜欢
写了 98698 字,被 83 人关注,获得了 144 个喜欢
写了 510043 字,被 193 人关注,获得了 505 个喜欢
写了 37824 字,被 11 人关注,获得了 24 个喜欢
写了 511539 字,被 218 人关注,获得了 1225 个喜欢
写了 2470 字,被 3 人关注,获得了 4 个喜欢
写了 156930 字,被 235572 人关注,获得了 7113 个喜欢
写了 1844607 字,被 608985 人关注,获得了 88879 个喜欢
写了 0 字,被 507877 人关注,获得了 16130 个喜欢
写了 666694 字,被 101393 人关注,获得了 50623 个喜欢
写了 396587 字,被 86560 人关注,获得了 18510 个喜欢
写了 1792129 字,被 89252 人关注,获得了 60709 个喜欢
写了 1569649 字,被 650915 人关注,获得了 27250 个喜欢
写了 0 字,被 245915 人关注,获得了 22273 个喜欢
写了 2808754 字,被 557390 人关注,获得了 42886 个喜欢
写了 1206115 字,被 679 人关注,获得了 2198 个喜欢
写了 1008717 字,被 1169 人关注,获得了 8119 个喜欢
01、组织教学技能 在课堂教学过程中,教师不断组织学生注意、管理纪律、引导学习,建立和谐的教学环境,帮助学生达到预期课堂教学目标的行为方式,称为教师的课堂组织技能。这个技能的...
写了 107455 字,被 35 人关注,获得了 67 个喜欢
请问:马芯兰教学法有相关书籍买吗?
抓基本“结构”,促“问题”理解 ——马芯兰“问题结构”教学法简记2 一步应用题的教学: 一步应用题的结构比较简单(两个条件,一个问题)。最开始教学应用题时,即使学生没有掌握一步应用题的结构,从解答结果上也没有明显的差异,所以教师往往忽... 大雁南飞 1188 1 2
一步应用题的教学: 一步应用题的结构比较简单(两个条件,一个问题)。最开始教学应用题时,即使学生没有掌握一步应用题的结构,从解答结果上也没有明显的差异,所以教师往往忽...