第六章第四节让我学会重新审视孩子的普通游戏、重复游戏。 以前我觉得，孩子来回跑、堆积沙土、反复推倒积木、摆弄材料，是贪玩、没有目的、没有学习价值...

读完本节我懂得，教育最大的耐心，就是愿意等待孩子慢慢探索。 很多时候我看着孩子重复做同一件事：反复搭、反复倒、反复搬材料、反复尝试却没有进展。我...

第六章第二节让我反思最多的，就是老师的“语言太多”。 在游戏现场，我总是忍不住随时提醒、随时点评、随时纠正。孩子刚开始探索，我就告诉他们怎么搭、...

读完第六章第一节，我深刻意识到，平时很多干预，都源于我不够相信孩子。 在日常自主游戏中，每当孩子搭建不稳、合作吵架、玩法简单幼稚时，我第一反应就...

读第四章有感 我真切感受到，作为幼儿教师，学会放手、学会等待是一门必修课。不必想着掌控游戏全程，不必要求所有事情按照我们预想的方式开展。我们要做...

第五章 通过阅读书中天气统计的游戏案例，我看到了最普通的生活化场景，也看见了孩子最真实、持续的学习过程。 以往我总觉得，孩子的学习都在集体教学、...

倾听不是简单闲聊，而是读懂孩子的关键 读完本章一对一倾听的内容，我反思了平日里和孩子们相处的状态。平时班级琐事繁多，每当孩子兴致勃勃想要讲述自己...

积木高楼反复坍塌所见 1、看见了孩子们与生俱来的探究欲，面对一次次倒塌，他们没有轻易放弃，本能地想要找到问题、改变现状，愿意反复尝试、不断试错。...

第四章有感 回想日常工作，我的倾听模式十分简单：孩子讲完画画内容，我单纯照搬孩子们的原话进行记录，核对无误就结束。做记录的老师变少没时间记时，我...