相较于传统的娱乐性消遣性阅读、信息性检视性阅读，批判性阅读更强调思考、分析与批判。 琼•温克在《批判教育学》中说，批判不仅意味着批评，更意味着透过表面看到深处——思考、批评与...
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读《思辨性阅读怎么教》P46—54批判性阅读教学的内涵与路径 -
读《思辨性阅读怎么教》P38—45批判性思维培养的教学价值实现共读的最大好处就是每天即使在旅行中在与家人欢聚中也会找出一些时间阅读、思考，即使像今天这样，多数文字是学习笔记，但这些笔记也是与自己的教育教学有关联有共鸣需进一步学习、实践、...
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看见：于教育星河中洞察成长之光
今天，我想与诸位分享一些个人的随感。 一、缘起：于细微处见教育热忱 谈及亚康的名师工作室，其成立仪式规模不大，却有着颇高的规格。这不禁让人联想到亚康老师本人，她常怀揣着谦逊之...
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小学语文低中高各年段思辨性读写策略指南
一、目标分解表 年段 阅读目标 写作目标 低年级（1-2年级） 能读通短文，提取简单信息，通过提问初步感知内容差异 能用简单句式写清事物特点，尝试用“是不是”等词表达简单疑问...
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做爱生活爱教育的教育飞翔者^_^
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