为贯彻落实安徽省红十字会《关于进一步推进全省红十字应急救护工作的指导意见》文件精神， 推动我县红十字应急救护培训工作高质量发展。8月25日上午，县红十字应急救护培训走...
IP属地：河南
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祁门县：应急救护培训进人大
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苏东坡在黄州——《记承天寺夜游》写作背景探究
苏轼因自己才华横溢，受百姓景仰，常受皇帝赞美而遭人忌惮；又因自己嫉恶如仇，不吐不快给政敌制造了机会，元丰二年六月，这些嫉妒者把苏轼所写的文章及诗词中的一些句子挑出来，以蔑视朝...
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《答谢中书书》与《记承天寺夜游》教材整合――美景遇知音
学习目标：1朗读课文，体会不同的语言风格 2展开联想与想象，体会两位作者发现的美和寄寓的情 学习过程： 一、南北半球比赛朗读、指名读，注意节奏和韵律。 二、问：初读你读出了什...
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请问老师，这个是几课时？
第三单元，将《三峡》《答谢中书书》和《与朱元思书》进行整合：
1.能熟背并准确默写这三篇课文，尤其是理解性默写其中的经典名句。2.能比较分析这三篇课文写景的特点和 表现手法 3.能理解分析这三篇课文抒发的情感和 抒情方式。 教学过程： ...
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整合阅读学表达--《与朱元思书》《答谢中书书》整合教学设计
【设计意图】 蒋军晶老师在《让学生学会阅读--群文阅读这样做》中说：“单篇文章，学生读了未必能一下子发现其独特的表达方式与创作特色，即使发现了，印象也不深刻，于是老师要引...
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《三峡》作者不是郦道元？ 陕西省于红梅名师工作室成员 董雅凤连发两篇《三峡》作者郦道元的文章，引来徐老师的提醒，《三峡》作者并不是郦道元！我愕然，赶快查资料！ 郦道元是河北人，北朝作家，生于南北分裂之时，心里却不分南北...
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第三单元，将《三峡》《答谢中书书》和《与朱元思书》进行整合：
1.能熟背并准确默写这三篇课文，尤其是理解性默写其中的经典名句。2.能比较分析这三篇课文写景的特点和 表现手法 3.能理解分析这三篇课文抒发的情感和 抒情方式。 教学过程： ...
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初中群文阅读的教学初探筱雅/文 摘要：阅读一直是语文教学重中之重。也是语文教学工作重点。近几年来，在目前的语文教育教学中，学生阅读学习没有达到教学大纲的要求，群文阅读教育方式在我国教育中悄然兴起，...
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【共读第十篇】聚焦群文阅读，提升语文素养——读倪文锦先生的《语文核心素养视野中的群文阅读》有感 倪文锦教授的《语文核心素养中的群文阅读》一文，对“语文核心素养”和“群文阅读”进行了阐释，并围绕语文核心素养结构的四个...
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诗以类聚，情因人异，群文阅读揭开诗词的神秘面纱——观摩田琪老师《群文阅读之登临诗》课堂教学后感 华池一中 李富华古诗词因其本身言简义丰的特点，给了我们一个发挥想象的空间，通过联想和想象的方法，可对只言片语进行艺术再创造，而这一过程可以培养学生的创造性思维。另外，古诗词集色彩美、画面美、...
