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课文讲述了一个小女孩“我”看到天上的彩虹后产生了三个美好的愿望，表达了其爱爸爸、妈妈和哥哥的美好心愿。课文共四个自然段，第二、三、四自然段以向爸爸、妈妈和哥哥询问的口吻...

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《彩虹》是一篇富有情趣的散文。作者用富有童趣的语言，写了“我”看到雨停后天空中美丽的彩虹，把它想象成一座桥，然后思维一路发散，联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，...

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《彩虹》是一年级语文下册第四单元的第三篇课文，本文主要以第一人称的口吻，通过描写一个小女孩神奇大胆的想象，表达小女孩的天真可爱以及对家人的关爱。这篇课文的重点是认识学习...

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这节课总体而言感觉还不错，起码达到了基本的教学目的，让孩子们自主识字，说一说识字的方法，指导书写三个生字，激发孩子们猜字谜的兴趣，最后留有8分钟时间写字，相对于之前的上不完，...

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2012年4月19日，中国新闻出版研究院组织实施的第九次全国国民阅读调查项目在北京公布调查结果，2011年，中国国民人均阅读为4.35本。同年，一份来自网上的阅读数据显示，这...

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今天看了关于“文学阅读与创意表达”学习任务群的解读及课例。 该学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象、感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体...

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在教学这一课的时候，我最大的成功之处是：把读的时间留给学生，把说的机会让给学生，突出学生的主体地位，让学生通过朗读，在熟读的基础上，通过观看图片、带动作朗读等形式，体验...

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《项链》是人教版小学一年级语文上册的一篇课文。《项链》犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝...

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我校认真学习了教育部、省教育厅、市县教育局有关“双减”的文件精神，积极落实整改，取得了一定成效。现就“双减”工作自查如下： 一、“双减”工作自查自纠情况： 1、完善了作业管理...

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由于低年级学生的年龄特点，拼音教学只有激发起学生的积极性，让他们主动参与学习活动，有了亲身的情感操作体验，他们才会主动、轻松、准确地掌握所学知识。因此，在本节课中我先...

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《对韵歌》是以对对子的小韵文出现的，句式整齐，琅琅上口，通俗易懂，便于儿童理解，易激发学生识字的兴趣。本课中的生字大部分学生都会认读，因此，我把本课的教学重点放在正确...

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《日月水火》是小学语文一年级上册识字（一）中的第四课。这篇课文需要认读的生字都是象形字，让学生掌握我们人类的造字过程，体会人类造字的智慧。学习本课，主要从以下几个方面进行： ...

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在九月学校的三课活动中，我讲授了一上识字单元里的第四课《日月水火》，根据磨课试讲以及评课情况，反思整理如下： 1、低年级教学的趣味性。在最开始设计本课时，我就为如何让学生理解...

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这是一篇韵文节奏明快，音韵和谐，读起来朗朗上口，字里行间揭示了会意字的构字特点，体现了中国人的聪明才智，这也是孩子们第一次这么正面的感受会意字。为了能让学生感受到识字的...

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《口耳目》课文中的生字都是高频字，如：口、耳等字，同学在生活中可能都已经接触过，同学应该会读、会认。因此，我根据象形字近于图画的特点，在学习时，我努力让学生发挥丰富的形...

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（ 一）整合教材，创设情境。 在上课伊始，我创设了到海南旅游的教学情境，激起学生学习汉语拼音的兴趣。在欣赏椰子树、欣赏海南月色的过程中，将学生带进了一个有声有色的学习情境。同...

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《a o e》是汉语拼音的第一课，上好了第一课，能很好地激发学生学生今后学习拼音的兴趣。反思第一课的教学，学生的兴趣比较浓，注意力也比较集中。教学中,我是这样做的： 一、导入...

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《语文课程标准》实施建议提出“拼音的教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主与普通话和识字教学相结合。”汉语拼音的学习很容易枯燥、乏味，加上一年级的孩子又活泼好动，易于接受直观...