发简信
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课后反思
今天上了公开课《认识五进制》，这是一节数学绘本课，也是一节拓展课。课后，彭老师提出了四点建议： 1.彭：不要说0有两种作用，0有多种作用。 ...
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在操作中发生，在推理中发展
在这阳光微醺的五月，我们相聚在南城第二小学，开展主题为《发展空间观念，提升思维能力》“四县五校”数学联片教学研讨活动。 学生空间...
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探究性作业反馈作业内容：怎样区分面积和周长？请举例说明。 作业情况：
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教学小妙招－方法故事化在教学中，每位老师都有自己独特的处理方式，让学生的学习更深入、理解更到位、习惯更规范。我也有一个教学小妙招，那就是把方法故事化。很多知识...
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连乘练习——学生的困惑
学生的困惑： 1、不知道先求什么？ 例：一辆客车每小时可行驶6万米，五辆这样的客车四小时共行驶多少千米？ 先求一辆客车四小时行驶多少千米？或者先...
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《这样的数学作业有意思》——读书笔记1
看到作者从对数学日记的研究转为对探究性作业的研究，我不禁想到了自己班上。数学日记我也在尝试之中，对于怎么布置数学日记，我也是摸着石头过河...
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研讨心得
虽天气阴晴不定，但研讨稳步推进。本周工作室成员继续研讨有关概念教学的内容——《小数的认识》。研讨活动分两部分进行，先观看由唐彩斌老师执教...
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阅读《数学的故事》记录3
阅读记录：第15～32页第二、三章。 第二章《天空的守望者》讲述的是天文学的相关知识。早期数学大部分是为满足贸易及农业的需要而发展起来的...
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阅读《数学的故事》记录2
阅读记录：第10～14页《埃及数学》 阅读了《埃及数学》的内容之后，我了解到和我国一样历史悠久、延续了长达4000年的文明社会的古埃及，...