盘点人生
王老师说过，每天都忙忙碌碌，但是不一定有成效，忙忙碌碌给人一种错觉，好像有多少成绩似的，但最后可能收效甚微。对我来说，忙忙碌碌的一个学期结束后，要写总结时确实是脑袋空空。这些天在班级记录表上详细记录了学生每节课的学习情况后，看到了学生的改变。觉得自己也需要不时的盘点总结一下自己的教学工作，去掉无用功，提高效率。
20180418共读第十一周第三天昨天初一的课本剧创意大赛， 今天初三的魅力英语风采大赛， 让我深有感触。 给孩子一片舞台，他就能挖掘自身的潜能。 你们说，给老师一个什么样的舞台呢？ 我们读写团队组织个什么有...
建立“教育生态”意识
因为我们班有部分同学的纪律不太好，就学着其他的班级制定一些班规，也搜肠刮肚地找材料总想发表一些能打动孩子的演说，希望可以把班上一些调皮捣蛋的孩子调教好。今天读到王老师的文章，说到这种情况只是教育生态的一个侧面，很可能不是重要的，重要的是综合的氛围，特别重要的是学生之间的关系，班级风气。所以感到自己在班主任工作这一块还要多学习，多积累，首要就是建立教育生态意识，这是一个很重要的不可或缺的教育理念。
20180415共读第十周第七天读书的魅力妙不可言， 可我们一起言了70天了。 行走的力量可言吗？ 当然！ 知道吗， 我们读写团队有三个人去贵州了， 那是怎样一片土地？ 让我们期待她们带来行走的感悟！ 让我...
人就是一个能量场
吴伯凡说过“人就是一个能量场。外界也是一个能量场，能量是相互选择的。比如说，你可能有各种各样的频率，但某一个频率特别强，你处于某种状态的时候，你是在发射某种频率。你的能量场跟另外一个能量场，就会形成某种能量的对接。
英国的物理学家大卫.博姆把物质产生叫作宇宙舞蹈，就像一个人你会跳什么舞，你在那个舞场上自然就会吸引跟你跳同样舞的人。
俗话说″近朱者赤，近墨者黑。″ 现在班上总有那么两三个同学纪律不好，学习不好，下课总是玩在一起，老师和家长总希望班上优秀的学生能带动后进生。然而他们不同的交友群体，在学生的心理发育中产生着不同的影响，而且在学生的品德和学习等各方面具有深刻的影响，家长和老师急需要做的是引导孩子树立正确的交友观念，使孩子在充满正能量的能量场中提升自己。
20180412共读第十周第四天这几天，你关注了这个外卖员了吗？ 37岁，雷海为， 《中国诗词大会》击败北大才子彭敏， 一举夺冠。 我不觉得他绝对会高过彭敏， 但仍为他能保持那一片内心的纯净而叹服！ 他说：...
王晓春老师在《读阅读的四个层次》一文中写道阅读最主要的不是怎么读，而是读起来，读好书，读整体的书，进行持续的思考，时间长了，就会有自己的体会，也就进入第三个层次——分析性阅读，这就是我们通常所说的能够提高个人能力的那种阅读。
阅读的方法不重要，重要的是阅读者内在的机能要强化，要有持之以恒的精神，我在这方面是有欠缺的，工作和生活中的琐事一聚堆，就把读书给拖延了，三天打鱼两天晒网是收获不了丰硕的果实的。唯有坚持，才可能有高品质的阅读。
20180410共读第十周第二天天气回暖， 万物和心灵又复苏了！ 不读书怎么对得起自己的浪漫情怀！
王晓春老师在《碎片信息与精神分裂》一文中写到:千万不要放任孩子思维的无目标化和碎片化，那样久而久之孩子变成一个“候补的精神病人”，可就悔之晚矣。
松的作业在全班一周的评比总结中是最不认真的，孩子的家长反映孩子沉迷电视和游戏，浮躁坐不住。刚开始认为孩子小、贪玩，认为在学校里老师看着学就够了，回家玩会就玩会，大了就好了。可是，渐渐地孩子的注意力不集中，作业应付了事，长此下去，不但学业无成，身体健康也成问题，好在家长深刻意识到了问题的严重性，我也结合着王老师的经验之谈帮助家长找出解决方案。
王老师的建议不但对孩子管用，我们大人每天最好也创造一段宁静的时间，不要长，半个小时甚至十几分钟就行，关掉电视，远离互联网。安安静静地想点事情，或者念点重复机械的经文诗歌之类，或者听些古典音乐，总之是体验体验“宁静”。
20180406共读第九周第五天苏州大学教育哲学博士、语文特级教师李镇西曾经在教育随笔《教有所思》中写道“我一边教书，一边读书，一边思考，一边写作。教育与文学共进，思想与激情齐飞，青春与童心为伴，生命与使命...
远离语言暴力
今天看了艺术家谢勇老师荣获戛纳国际创意节大奖的一组作品《语言暴力》，作品中谢老师用简单的家长和老师口中的暴力语言拼成的武器震撼了我。
我反思了一下自己，对同一类型题讲了一遍又一遍，但还是有学生不会时，我也曾说过“你怎么这么笨”。我也曾经认为“都是为你好才说你，除了老师和家长谁管你”。
而事实是自己不经意的一句话带给孩子心灵上的伤害可能比身体上的伤害更严重。俗语说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。语言是有力量的，积极的充满正能量的语言可以使孩子变得活泼、开朗、自信、乐观，让我们共同远离语言的暴力。
20180404共读第九周第三天积极响应春平老师的号召， 无论是读后感还是教育叙事， 都起个小题目哈！
王晓春老师在《成为生活中的“优等生”》一文中提到有些家长，自己不动脑筋，把教育的希望完全寄托在学校，殊不知孩子许多许多最重要的品质，往往不是学校教育得出来的，比如是否爱动脑筋，家庭起的作用一般都比较大。
不单是爱动脑的习惯，孩子良好的品行的养成也是和家庭教育分不开的。老师只是传道授业解惑者，家长却是孩子一生的影响者。孩子是父母的一面镜子，父母的言传身教远大于老师45分钟的课堂教学。良好习惯的养成，做人的道理，坚强的意志也不能仅仅依赖老师，因为老师更多的是教给了孩子知识，学校教育更需要家庭教育的完美配合，家长以自己良好的生活习惯来影响孩子，从生活中的点滴小事来培养孩子。
20180403共读第九周第二天坚持的力量来自哪里？ 来自内心的渴望！ 而不是他人的鞭策和激励。 我就默默地看着每日十几条评论， 不喜不悲， 愿意坚持的，总有力量！ 向昨日的阅读之星： 王晓菲，王芳，刘春平...
今天又到了周未的评比时间，先进小组评比完之后，班长商量我:“老师，我们把‘先进个人’改成‘进步之星’吧，照顾一下成绩不理想但纪律有改进的同学们吧？”“好的，增加‘进步之星’，给同学们更多的鼓励吧。”
这件事让我很惭愧，之前总说要对每个孩子充满爱心，却发现在教学的过程当中，更多地关注了孩子的成绩，经常会忽视了自己的初心，缺少对问题学生的表扬。今后会更好地做到对有缺点的学生宽容一点，多留一个心眼，看看他们有没有特殊的优势，如果有，最好能给点照顾和助力，把孩子的优势发挥出来。
20180331共读第八周第六天又是一期大讲堂， 孩子是站在父母的肩膀上看世界的， 我们的眼界如何提升？
宇从基地中心回来以后，状态很不好，他的家长今天来学校探讨孩子的问题时说到:“我说的话孩子不听，他不听我就发急，我就会说他，孩子就会烦，都形成。恶性循环。孩子不仅对学习失去兴趣，而且越来越叛逆，对我越来越反感，我们母子的关系都越来越僵。”所以往老师才说不要迷信“讲道理”。孩子有时候往往是不按照理智的指挥行事的，当遇到跟孩子讲道理不管用的时候，家长应该另想他法，比如教育孩子学会做人，具备平常心是做人最重要的原则之一。优秀的老师和家长，不但自己要进行这方面的修炼，而且应该引导孩子修炼平常心。
20180329共读第八周第四天来吧，来吧， 愿意前行的， 我们一起出发！ 等吧，等吧， 还是没有时间没有精力的， 继续呆在你们的“舒适圈”！ 春光明媚， 路上风景正好， 别怪我们没约你哦。
3月28号
杜甫自称“读书破万卷，下笔如有神”都说文人相轻，但杜甫和李白却有兄弟般的友谊，并且终生不渝。
经历过唐朝由盛转衰的时期，杜甫的诗真实广泛的反映了社会生活面貌，揭示了隐藏的社会矛盾，表现了关心国事关怀民生的思想感情，同时又多方面的描写日常生活及自然山川，显示了高雅纯真的生活情趣。。杜甫的诗就像一面时代的镜子。
第一，反映了现实生活的黑暗和统治阶级的荒淫腐朽。第二，关心国事，表现出强烈的忠君爱国思想。第三，关怀民生，同情人民的疾苦。，体现着坚定的“仁者爱人”的儒家思想。第四，抒发夫妇，友鹏情谊，表现广泛的生活情趣。
杜甫诗的艺术成就体现在，一，诗史的现实主义精神。第二，沉郁悲凉的个性风格。三，语言精工凝练。四，体质多样，众体见长，尤其以古体，近体为佳
今天主任让我负责组织四班的学生去参加生物技能考试，侯考间隙，主任发来信息“个别不会操作的学生，考试前多叮嘱几句。”我快速扫了一眼，目光锁定在最后一排的一个男生，他在我印象里数学是一窍不通，应该是生物也不会好的，我想和他单独说说，可刚张嘴，真的很惭愧，我竟然连他的名字都不确定，我对照座次表，叫了声“李政杰，你过来一下”，我看着他，他看看周围的同学，好像不相信我在叫他，直到同位推他，他才很拘谨地走向我，在他从后面走到讲台的这短短的几步里，我看着他因为第一次被我叫名字而显得慌乱，我心里突然有点酸，我平时连叫他的名字的机会都不给他，我很愧疚。我告诉他，如果实验不会做，能做多少就认真做多少，他很认真的点头，看着我，我从来没仔细和他这样亲切交流过。随后我又走到其他两个学生面前，当我一开口“如果实验你不会做……”还没说完，“老师，我会做！”孩子平时我觉得散乱的眼里立即闪出了光，声音很响亮的阻止了我说下一句。随后的课堂上，我发现那几个不抬头的“学困生”上课都用目光追随着我，我也和他们对视交流，暖暖的喜悦在他们脸上流淌，就是因为老师今天看到他了。考试的结果是他们几个全部满分。 活动课，我坐在办公室想了很多。每个人都不会是完美的，但每个人也都不会是一无是处，只是他的闪光点没入你的眼。如果当初我再多些耐心，没有轻易放弃他们，或许他们还会对他们所畏惧的数学有所留恋，或许他们能在每节数学课上更快乐些，或许他们能不再和数学老师那么生疏……太多的也许，都在我一天天的视而不见中变得无法挽回。庆幸，还有几个月才和他们别离，我还有机会去和他们接近。不求让他们数学上有多大进步，只愿弥补以前对他们的忽略而造成的阴影。 如果你生命中也出现过这样不入心的“过客”，请你至少别忽略他们的存在，让他们有向你微笑的机会。因为每朵花开都有它的理由。
今天，班上同学换位时音默默地哭着，因为她被新组长嫌弃了一一纪律不好，卫生不好一一太拖小组的后腿了，不想要这个小组成员。
另外一个小组的组长凡看到了，主动地说:“老师，把音放我们小组吧，我们小组成员可以帮助音，让她改正缺点。”我拍拍音的肩膀，“快去凡的小组吧，改正了缺点，下次换位让所有的小组长争抢着要你去当他的成员。”
凡的行为让我感动，凡是班上的卫生委员，早晨、中午和课间她总能尽职尽责地督促好同学收拾好卫生。有人说收获是一种幸福，它让你领悟到收获后的喜悦与激动。但我要说给予更是一种幸福，它给人温馨与喜悦。帮助别人是一种幸福，它是最真挚的心灵体验，将永远温暖着你的心。
今天，班上同学换位时音默默地哭着，因为她被新组长嫌弃了一一纪律不好，卫生不好一一太拖小组的后腿了，不想要这个小组成员。
另外一个小组的组长凡看到了，主动地说:“老师，把音放我们小组吧，我们小组成员可以帮助音，让她改正缺点。”我拍拍音的肩膀，“快去凡的小组吧，改正了缺点，下次换位让所有的小组长争抢着要你去当他的成员。”
凡的行为让我感动，凡是班上的卫生委员，早晨、中午和课间她总能尽职尽责地督促好同学收拾好卫生。有人说收获是一种幸福，它让你领悟到收获后的喜悦与激动。但我要说给予更是一种幸福，它给人温馨与喜悦。帮助别人是一种幸福，它是最真挚的心灵体验，将永远温暖着你的心。
20180328共读第八周第三天简书每日评论的数量起起落落， 心情也在激荡、低落、平稳中，起起伏伏。 生拉硬拽、鞭策激励固然迅速起效， 但忘了吗，自然跟随才是我们的初心， 罢了，罢了， 与其费心费力监督提醒...
这两天协助高老师班课外活动练体育，乐事趣事层出不穷。
孩子们练体育偷懒真是各显神通。有迟到几分钟故意错过，有跑圈逃圈的，身为班主任不但得练就火眼精尖的本事还得拥有诸葛头脑谋划计策。
昨天，高老师发现了多数孩子已经跑了3.4圈，竞没发现丹的身影，环视操场一周，原来丹始终在操场的另一尽头徘徊。今天，逼的高老师竞用了树叶记圈的办法，帮像丹混圈逃圈的孩子记圈数。
还有几个跳绳总是不满分的孩子，高老师就要求每晚回家用视频汇报练习情况，因为每天人不太一样，高老师怕忘记，就用上了手机拍照记录，笑言拍照留念。
我们每天其实都和孩子在斗智斗勇。你有张良计，我有过墙梯更是班主任必备的素质。有时声嘶力竭的呵斥并不一定见效，或许还会产生极强的反作用，而这些小计谋说不定就会以幽默诙谐的方式化解所有问题，学生也乐意接受。
破解问题的办法可能显得幼稚，不高端，但实效即可。
为每天都在和孩子斗智斗勇的班主任点赞。
今天到目前为止还没时间看书，就写写闺女最喜欢的周老师，也是我敬佩的老师，周老师是闺女三年级的语文老师，那时候闺女放学说的都是她喜欢的周老师，比如：从来不发脾气，摸我头了，冲我笑了，表扬就更不用提了。我每次冲他发火，闺女都会说：“你不是要向我老师学习么？周老师从来不发脾气的。”“哪有老师从来不发脾气的？”闺女大声吼：“我知道说你也不信，你再别说向我老师学习。”盼望已久的家长会来了，周老师的一颦一笑，优雅的走路姿态都那么吸引人，说起话来更亲切，很有亲和力整个人感觉太舒服了，在谈到尊重每一个孩子的时候，给我们讲了一段班里的小事，她说；到期末刚考完试，老师们都忙于改卷子，水都顾不上喝，正改着，我班一个小男孩来告状：“老师，我没说话，但班长记我的名。”本来教室在1楼，办公室在5楼，我也懒得跑腿，更何况还在焦急的改卷子，但我又一想，孩子信任我，知道我能帮他，我也应该尊重孩子，我和他一起回到教室了解情况后，鼓励他要比刚才做得更好，他默默的点头。正是这份尊重，给孩子们增加信心，也给孩子们做了榜样，周老师不仅赢得每个孩子喜欢，也赢得家长们的称赞。直到现在，我闺女升入四年级周一发烧，我让她请假她都不肯，因为有一节周老师的书法课，怕见不到周老师。周老师就是一位平凡的老师，但她做了一位令人敬佩，令人翘首称赞的好老师。
今天又上了，放学前的最后一节课。走进教室，询问作业的时候，发现铭并不在教室里。一个学生告诉我铭不在教室已经回家了。我一时没反应过来，以为自己没听清，又问了一遍。学生再次确认说铭回家了，而且和铭一样没有坐在教室里还有森和淳。他们三个终究是因为管不住自己，被遣送回家反思了。究竟是何时提前回的家，我没有再追问。只是觉得教室里少了三个出名的淘气包，一下子清净了不少。而且明显感觉到因为他们三个的不在，在教室里上课时也不会牵扯我太多的精力。这样整堂课也就顺风顺水，很顺利地推了下来，其他同学的课堂效率也算比较高。
但是回过头来想一想，对问题学生的处理，难道只有回家反思这一条吗？回家反思，就一定会有效果吗？
就像王维审老师，在他的书中说道，教育绝不是简单的直来直往，因为只有曲径才能通幽。教育不可能一触即发，一蹴而就。问题学生之所以成为问题学生，他们身上的弊病形成也并非是一日两日。若想根除他们身上的弊病或者漏习，也并非一件易事。对他们的教育引导，既需要深思熟虑，更需要深谋远虑。
周三确实忙碌的一天随着操场上，一声悠扬美妙的哨声，孩子们背着书包，拿着球回家了，我们这一天的工作算是圆满了。但是忙碌也掩饰不了内心的焦虑，这几天看心理，变态心理学里好多症状都适合我。为了避免看见领导，每天早早到校，看着空荡荡的教室，心里阵阵酸楚。内心的窘迫无法叙说，真想躲在一个地方不出去。可是随着时钟一分一分过去，孩子们三三两两来到教室，扬着笑脸跟我打招呼，我赶紧收起自己的情绪，投入到一天的工作中。就像昨天吕老师所说“过多的解释就是掩饰，人要为自己的错误买单。”现在四周静悄悄的，不如白天热热闹闹……
明是学校篮球队的一员，赛场上他是虎虎生威，当仁不让，可是生活中总是三日打鱼两日晒网。多年养成的不良习惯也让我束手无策，但作为老师我还是不能袖手旁观。化学实验考试已临近，周一我电话通知，“考前只剩一节实验课，今天一定要来熟悉熟悉。”电话的那头闷不做声，在我的逼迫之下，无奈的吱了一声“好啊！”我满怀期待等到第二节课，结果又以失望而告终。晚上我发了微信:“如果明天不来参加考试，毕业证就别想了。”也许因为我的逼迫，也许是毕业证的诱惑，今天早上他如约而至。到教室以后，他就像是脱胎换骨，变了一个人。整理好理化实验资料，自己主动到了文的旁边，我时不时地向他俩的位置瞟一眼，此时的两人没有往常的眉飞色舞，而是一边讨论着实验步骤，一边用手笔画，那种专注和投入完全融入了各自的表情和动作里。考试顺利进行，我在教室里静心等待，“老师，我考了10分，”掷地有声的“10分”打破了教室里的那份宁静，我顺手竖起了大拇指，“真牛！”他的脸上洋溢的是喜悦和兴奋。
其实每个孩子都是一枚希望的种子，如果我们把心思全都放在收获果实上，就会错过那吐绿的嫩芽，绽放的花朵。教育也是一种栽种，不要过分关注最终收获了什么，而要学会欣赏的过程，欣赏一步步走来的细节和心情。栽种，有时候也是为了看花。
