解决问题的过程和方法 一、聚焦教学目标这一关键，明确“教什么”永远比“怎么教”重要 清晰具体的课堂教学目标是一节数学课的灵魂，这是目前学界的共识。然而，主持人团队认为没有“教...
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“教学评”一致性的小学数学目标教学新课堂实践教学成果报告（二）
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“教—学—评”一体化的小学数学课堂教学新实践
一、问题的提出 （一）研究背景 教育教学过程中的“评价”，对教育教学的促进作用，历来受到教育工作者的认可和重视。持续的发展和文上教育教学中的评价，也是每一个教育工作者的责任和...
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正确理解课堂中“预设”与“生成”的内涵（一）
课堂教学中的预设与生成，在我的心目中，“预设”就是老师想到的学生能够回答的答案内容，或者是老师给学生“下好的一个套”，学生遵了这个套，就是预设成功了，学生钻套的结果就是生成。...
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基础教育教学成果的构成要点
在建构基础教育教学成果奖时，应注意以下几个要点： 1.教学成果通常由三到五个具体成果组成 教学成果是指反映教育教学规律具有独创性，新颖性，实用性，对提高教学水平和教育质量，实...
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数学学习是有“序”的
关于数学课堂的艺术，无非是八个字——“因材施教”“循序渐进”。八个字浓缩以后也就有“材”和“序”两个字。“材”的理解是宽泛的学生食材，教师是材、媒体是材、文字是材、课本是材，...
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数学学习是有“序”的
关于数学课堂的艺术，无非是八个字——“因材施教”“循序渐进”。八个字浓缩以后也就有“材”和“序”两个字。“材”的理解是宽泛的学生食材，教师是材、媒体是材、文字是材、课本是材，...
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正确理解小学数学课堂教学中的“师生互动”
课堂教学活动是学生获得发展的最主要的活动。课堂教学活动对学生发展所产生的作用的大小，与课堂活动中师生的互动水平有很大关系。要提高课堂教学中“师生互动”的水平，前提就是要正确的...
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数学课堂需要“数学化”的引导
现实的小学数学课堂教学中，经常发生教师引而不发的案例，也就是教师无论怎么努力的引导学生，学生始终不能够向老师心目中想象的方向去理解。9就一线教师经常遇到的类似问题，做如下探讨...
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求两个未知量的分数除法问题教学策略
在学习分数除法问题解决时，有一类问题是求两个未知量。但这两个未知量之间是倍数关系，因此，这样的问题过去被称为“和倍问题”，有些是“差倍问题”。这类问题主要引领学生经历两个大的...
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分数除法解决问题教学策略
用分数除法计算的问题解决主要包括：“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”“已知比一个数多或少几分之几的数是多少，求这个数”，这两大类问题。这两大类问题归根到底还是属于一类，...
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课堂过程性评价的意义和内涵
讨论“课堂过程性评价的内涵和意义”，前提是要明确什么是“‘教学评’一体化设计的课堂”。“教学评”一体化设计的课堂，主要是指在实施课堂教学中，课堂教学目标、课堂教学活动，以及课...
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课堂教学过程性评价实践与思考
1确。本文所谈的“评价”，专门指向具体课堂教学中的“评价”，不包括课后作业、考试测评、家长评价等课堂教学以外的评价，所以定义为“课堂过程性评价”，或者叫“学习性评价”。 一、...
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小学数学课堂过程性评价的实践与思考（四）
在实施课堂过程性评价的过程中，教师需要将过程性评价的主体功能——激励和改善，牢牢放在心底，将“评价即教学”“评价即改进”“评价即激励”牢牢放在心里。只有这样，“评价”才会嵌入...
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课堂过程性评价的类型——小学数学课堂过程性评价实践与思考（三）
课堂过程性评价的类型 2022年新版《义务教育数学课程标准》指出：采用多元的评价主体和多样的评价方式，鼓励学生自我监控学习的过程和结果。这里的“评价”主要是指整个数学教育教学...
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小学数学图形与几何领域需要解决的关键问题
图形与几何是小学数学学习的四大内容之一。在教学中，似乎存在一个理所当然的事实——将平行四边形转化为长方形来推导平行四边形面积公式，将两个完全相同的三角形拼成一个平行四边形，来...
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小学数学图形与几何领域需要解决的关键问题
图形与几何是小学数学学习的四大内容之一。在教学中，似乎存在一个理所当然的事实——将平行四边形转化为长方形来推导平行四边形面积公式，将两个完全相同的三角形拼成一个平行四边形，来...