青青随缘

教育的过程是让受教育者自己锻炼自己，让他们在实践中学习和成长。 教育的基本形式 1学院式教育、师傅式教育、苏格拉底式教育：学院式教育中教育的范围限于单纯的“传授”(trade...

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《什么是教育》是一本深刻探讨教育本质与目的的哲学著作，通常由德国哲学家、教育家雅斯贝尔斯所著的版本被广泛引用。这本书不仅对于教育工作者具有指导意义，也对于每一个关心教育、思考...

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可开展的教研活动 1. 集体备课与教案展示 组织教师进行集体备课，针对某一章节或课题进行深入研讨，分享教学设计思路，互相学习和借鉴。 2. 教学观摩与评课活动 安排示范课、优...

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学科理解与学科实践那个更加重要，结论一定是都重要。都说知识是死的，或者说死知识。那并不是知识的问题，如果记忆知识，知识就是死的；如果理解知识，知识就是活的；如果实践知识，知识...

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2024年8月印发的《中共中央 国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》提出，“把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓”，强化教育家...

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达芬奇项目与一般的跨学科研究在目标、方法和应用领域上有一些相似之处，但也有其独特之处。 达芬奇项目是一个教育实验，旨在通过实践学习、原型制作和迭代测试来培养可持续发展变革者。...

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1.教知识的同时要教学生如何学知识。提升学生学习的能力，养成学生学习习惯才，认识到学习力对人生的重要性是好老师应该思考和践行的事。 2.理直气壮是性格问题；理直气不壮是修养问...

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1.教知识的同时要教学生如何学知识。提升学生学习的能力，养成学生学习习惯才，认识到学习力对人生的重要性是好老师应该思考和践行的事。 2.理直气壮是性格问题；理直气不壮是修养问...

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浙江大学教育学院刘徽教授在郑州课博会《素养导向的大单元教学》核心观点梳理 1）把握素养目标是推进教学改革向纵深发展的前提。 2）双减之下“少而深”的学习：所谓“宽而浅”的学习...

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2022版初中化学新课标创造性的提出了初中化学课程要培养的四大核心素养：化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任。这四条核心素养之间并非独立割裂。而是存在深层的逻辑...

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本书第九单元项目是学习的设计与实施，主要介绍了项目是学习的理论分析、项目是学习的整体设计和项目是学习的实施建议。现在把自己阅读中的收获分享如下： 在素养导向的课程改革中，要从...

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主要问题 1. 题目大而长、空而泛，不够简明、清晰。 2. 题目存在以偏概全现象。 3. 有些课题题目更像是论文题目。 专家建议 1. 题目三宜：宜重点突出，宜清晰明了，宜问...

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学校课程的开发和建设，主要有两种路径，即演绎式和归纳式。一是“自上而下”的演绎模式。基本过程为：确立学校教育哲学（办学理念和核心价值）→进行学校课程整体规划→进行具体校本课程...

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物质的化学变化学习主题涉及物质的变化与转化、化学变化的特征、化学反应的基本类型、化学反应的定量关系与质量守恒定律等内容。可促使学生从宏观层面认识化学反应的特征表现及类别，从微...

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《义务教育化学课程标准（2022年版）》的核心内容包括以下几个方面： 1. **课程性质**：化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的基础学科，对落实立德树人根本任务、...

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1.在今日的公开课中，我们得以一窥该授课教师的专业素养与深厚功底。这不仅是一堂课，更是一场知识的盛宴，让人耳目一新。 2.课堂的组织与引导，恰似一曲优美的交响乐，既各具特色又...

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当前大单元教学实施核心理念为：先带领学生“综观森林”（整体感知），再引导学生“局部审美”（问题探究），后引导学生学会“植树造新林”（迁移应用），三个环节对应的落实新课标理念的...