阅读摘记 阅读思考 一对待学生全方位观察，不戴有色眼镜去看，更不能以学生自身学科优势去褒贬不一。金无足赤，人无完人。只要学生的品德高尚，这样的学生都不会差到哪里去。 二做学生...
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寒假共读《我们如何思维》第十一和第十一二章 -
寒假共读《我们如何思维》第八第九章读书摘记 阅读反思： 理解这个词真的是太重要了，回想自己的课堂，学生真的是根本不理解。只是知识点的梳理和技能的训练。学习的意义并不大。 那今后学校的课程规划和老师上课的模式是...
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寒假共读《我们如何思维》第七章读书摘记： 阅读思考： 一读书不如抄书。宋濂读书之法抄。今天由于儿子打游戏太吵了，读完这一章，脑子一点东西都没有读进去，只好从头再次梳理，把反思性思维活动的五个阶段抄记下来，...
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寒假共读《我们如何思维》第五六章读书摘记： 阅读思考： 实践是检验真理的唯一标准，反思性思维是检验真理的助推器。真正的学习是打破已有的认知，在原有经验的基础上提出新的问题，深入思考。 如何将纯粹知识性的学习...
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寒假共读《我们如何思维》第四章读书摘记： 阅读思考： 学校教育是学生思维训练的外部环境，教师个人课堂教学设计大于天。 困难一是学校对老师教学效果的评价还是考试作为教学结果的评估。评价机制要改革有些难。 困...
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寒假共读《我们如何思维》第二章+第三章读书笔记 阅读思考： 打破常规，接受任何事物。以开明包容的心态对待学生和日常教学。在设计课前导入时考虑问题的统领性和趣味性。在学生的大脑上联机，通电。这是备课的首要任务，不是...
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读《我们如何思维》杜威第一章读书摘记 阅读思考：抓住每一个念头，困惑的地方，持续地思考，观念是源头，时刻保持怀疑状态，真正思考，保持怀疑状态，再找到充分理由之前别轻易接受某个观点，不轻易下结论。但反思性...
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用语文的方法学语文——观《时间的脚印》视频课有感首先看问题设计： 问题一 “时间能否留下脚印？” 问题二 “到哪里去找寻时间的 踪迹呢？” 问题三 “岩石是怎样记下时间 的呢？” 问题四 “岩石还保存了哪些历 史痕迹？” ...
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我们距专业到底有多远——学习感悟
感谢张老师给我们学员这次学习的机会，让我们受益匪浅。 陈静主席从自身舞台表演的亲身经验让我对演唱有新的认识。“台上一分钟，台下十年功。”要想演唱好，要把功课做足。准备...
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怎样区分低俗、通俗和高雅
就是说人面对一物会有三念：占有的欲望、冷静的思考和愉悦的欣赏，就看你选择哪一种，这三种念头，第一种源于人的动物性、物质性，可称为“俗”；第三种体现人的精神存在，可称为...
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从王阳明心学中汲取生活智慧
炎热酷暑，读《王阳明心学的智慧》清凉一夏。 它让人忘却现实生活中的迷茫与焦虑。让心灵在喧嚣的尘世中，找到安静的栖息之所。今天再读，也打破了我对语文课本里面的“王...
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这是我收到的最好的礼物“墨香未散，却要与您道一声珍重。记得您带我们品味“长风破浪会有时”的豪边，在我的作文里写下鼓励的话语。悠教会的不仅是遣词造句，更是用文字丈量世界的温度，用语言传递灵魂的真...
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游桂林， 享山水之境游山玩水最美的享受是心灵感应山水之境。自然之境妙在山是静默的诗，水是流动的画。当山与水相遇，便成就了天地间最动人的秘境。这秘境里，藏着自然的密码，也藏着人心深处的向往...