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在小区的凉亭，看到这一幕: 美术特长班的老师和几位学生在此创作。 地面上有一盆水，上面漂浮着月季花，石榴花等常见花朵，还有一些绿叶。教师订购了一些小番布包...

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无论什么活动，还是师幼一起参与最好。 比如:跳绳。确切地说是:带跳。就是教师和幼儿面对面站好，教师抡绳子，然后一前一后跳起来，重复下去。 教师要感受每个孩...

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中午值午休，我坐在了两个最“欢腾”的小朋友中间，为的是让他们尽早入睡。然后就开始填表，记录。 大班了，一旦孩子们入睡，就较少关注了。谁上厕所就自己去上，上完自己...

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对孩子来说，强硬压制容易引起反感叛逆。即便一次奏效，也很难次次奏效。达不到教育的目的。培养孩子自我管理的能力才是最重要的。 比如:孩子磨蹭不写作业。第一次你可以...

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学困生之所以成为学困生，就是因为他们的理解力，专注力，思考力，记忆力等一些能力跟不上。 老师不少花心思，却收效甚微。免不了有些失落与无力感。 其实，“...

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与家长沟通的广度也很重要。通过与家长完全敞开式的谈话，内容可尽可能的广:关于孩子社交的，性格的，学习的，习惯的等等。 从家长的反馈中，我们知道自己哪里做得好需...

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常听一些成年人讲:曾经上学时学的知识早忘光了。 是忘了？还是压根没学会？我觉得是后者。我见过已过不惑之年的成人在生活中看见花，就能把花的结构及授粉情况清清楚楚...

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一本好书，不应只是走马观花地翻翻。要做批注，要思考，要画思维导图，要与实际联系，要读出作者没写出来的东西，还要读出作者不合理的地方。 有些人，边读边写读后感，边...

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宽容但不纵容。这句话适用于任何学段的教师对学生的要求。 不纵容包括让学生遵守规则。常见的情况是:教师常常说，学生常常不听。 这就需要回到原点了！教师说...