麻吉星王建辉

人与人的先天、基础都有不同，所以造成个体之间有一些差异。而我们在共同体中为他人工作就是在为他人创造价值，这个过程也是在证明自己有这个能力为共同体做贡献，同时，也会因此...

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社会是个大家庭，每个人都生活在这个社会中，并存在于各种小团体里，在团体中的每个人表面上是领导和上下级的关系，当然这也是这么多年来传下来的传统，在读这篇文章之前都是这样...

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他者信赖：他信就是信赖他人，信赖和信任的区别是信赖无条件的相信他人，而信任是建立在信用的基础上，带有附加条件，这个条件就是：你的证明你是可信任的。我们都知道，目前的...

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把对自己的执着转换成对他人的关心，以此建立共同体的感觉，分三步来实施：自我接纳、他者信赖、和他者贡献。那么什么事自我接纳？无论自己是什么样（美或丑、聪明或笨拙等）都要...

麻吉星王建辉

过多的自我意识，会让自己在做事或思考的时候，不自觉的就会把重心放在自己这里，而过多的关注自己，就会忽略自身以外的其他事情，更容易形成以自我这中心的思考模式，就如本文...

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阿德勒心理学：与他人建立横向关系，哪怕只有一方面也可以。从这个角度来理解，其实就是，一生二、二生三、三生万物的概念，也就是说，从与一个人（某个方面）建立说横向关系后，...

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只要存在着就有价值，我对这句话的理解就是：存在即价值。父母，妻子、孩子是完整家庭不可或缺的部分，少了一个，这个家庭就不是完整的。所以从这个角度来说，任何人的存在都是有...

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评价具有纵向关系的属性，鼓励是建立横向关系的纽带，要知道这两种之间的关系，让我们回到现实，当我为公司做了一件事帮助公司度过公司的未接到时候，老板有以下表达：1.老板说...

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对于孩子的问题不可置之不理，好的处理方式是给予一些不干涉、必要的援助，目的是让孩子能够自己完成自己的课题，帮助他建立自己能够学习的自信和提高起能够独立面对课题的能力。...

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对于孩子来说，表扬：夹带着上下级的关系，这种关系就会夹杂着对比自己能力的操纵，其中既没有感谢、也没有尊敬。批评：是用强制的手段让孩子屈服，听自己的话，也同样是把孩子看...

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仔细思考哲人的话，生而为人，其实每个人都是自己人生的主人，并不是他人的主人，这就是课题分离，如果分不清这个，就是没有分开课题。所以无论在哪个共同体中，不能以自我为中心...

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就共同体而言有很多，有大的有小的，家庭、学校、工作单位、社区、社会、国家、地球、世界、宇宙等这些都是共同体的单位，一个人从出生开始就经历不同的共同体，医院、家庭、幼儿...

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什么是以自我为中心？年轻人非常在意别人的评价就是一种自我为中心，他的逻辑是：他人评价的中心指向“我”。我们可以以此类推，“孩子学习不好，我很丢人，我在同事面前跟丢面子...

麻吉星王建辉

人际关系的终极目标：共同体的感觉。共同体的感觉就是把他人看成自己的伙伴并能够从中找到自己的位置的状态。往大了说，是宇宙中的所有，往小了说是我和你，把自己的执着变成对他...

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分离课题说的是保持适当的距离，不是疏远他人。 保持适当的距离：对于孩子而言，不是什么事都要干涉他、越俎代庖（什么事都替他做主），属于他自己的课题（学习、成长等）应要他...

麻吉星王建辉

人际关系的王牌是：不被认可需求束缚、课题分离。只要抛开了认可需求，这人际关系之卡就会掌握在自己手里，占据主动，因为要被人认可，就要符合别人的标准，就得为了符合那个标准...

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自由就是不在意别人的评价、不追求被他人认可、不害怕被别人讨厌，实际问题的核心就是要学会分离课题，别人评价我如何，那是别人的课题，不是自己的课题，自己做的够不够好有没有...

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对认可的追求就是按照追求别人提出的标准来做，比如：别人说做律师好，你便认为做律师好，而忽视了自己的能力、爱好和擅长的事，当上律师后才后悔，原来这条路不适合自己走。那么...

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格尔迪奥斯绳结故事中。压力山大打开绳结的方法是用剑直接砍断。这样的方式最高效。因为绳结比较牢固，如果用手去解开。则需要耗费很多的时间，时间也是成本。对于，我们生活中的...

麻吉星王建辉

在社会中要处理好人际关系，需要处理好课题，首先分离课题，分清楚这是谁的课题，是谁的课题就要由他自己完成，不去干涉他人的课题，也不让他人来干涉自己的课题。如果真的能这样...