在第 2 章，对话这一章节中，自主其实就是一种自信，一种自我管理的能力，也是一种学习能力，无论对孩子，老师这句话同样适用。去年去安吉学习回来我分享的关键词里就有“自主”。现场...
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第三周阅读：自主其实就是一种专业自信
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第三周读书：原来环境真的会长出小孩读第二章“对话”，读到“破束缚守护游戏机会、调环境、变材料、研问题”这几个小标题时，我想起这个学期班级环境创设评比。 刚开学的时候，大家惯性按以前的工作经验与要求...
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第四周 第二章 对话之向内深耕:从“我”到“我们”的修行
读完这一章内容，我知道安吉游戏把真游戏分成三个阶段：放手游戏发现儿童、看懂游戏理解儿童、回应游戏追随儿童。 孩子玩自主游戏的时候，区域之间不要分得清清楚楚，允许...
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第三周读《在走对的路上》第2章·对话
我对“对话”有了新的认识：对话不只是老师和孩子的问答，更是心与心的交流，是理解孩子、支持游戏的重要方式。以前我总习惯用“对不对”“像不像”去问孩子，其实是想用标准答案牵着孩子...
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第四周“放手，看到哇时刻”
《走在对的路上》第三章“放手，看到哇时刻”，再回看孩子连续三天用亿童积木搭建各式各样小车的画面，还有他自主画下的搭建作品，我心里有很深的触动。从前在建构游戏里，我总忍不住着急...
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第3周 第2章 对话
读了这一章，很同感书中39页的一句话:不需要去“教”和“纠正”了，我能够以一种更轻松、自在的状态去观察孩子们到底是怎么玩的，这像是给我去掉了一层枷锁，让我能将目光逐渐...
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对话？
我的教育观念是什么？我不断的反思和自问，我的教育观念，其实很简单。自问，我本身很有童心，也喜欢玩，愿意走进孩子们的世界，跟着他们一起感受游戏的快乐。我一直觉得，只要守住安全底...
