默学森

我发现，比起记住题目答案，更重要的是记住自己是怎么把题目解答出来的。因为具体的解题过程会忘，不同的题目有不同的解题过程，这个会忘也很正常。尤其是学的知识增多，做的题目增多，或...

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我发现，基础知识的根基不是在课堂上教出来的，而是在课后练出来的。谈到基础，我们会想到一些概念，比如这个概念能不能理解，公式能不能推导出来。我们聚焦的是什么？聚焦的是学生的理解...

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我们常说，不要把手段当成目的，这句话非常有道理。以数学学习为例，有的同学会把刷题当作学习的目的，认为要学好数学就得不断刷题，刷得越多，学习就越好。但真的是这样吗？刷题真的是我...

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说清楚自己的问题非常重要。但很多人可能觉得“我要解决问题，我要解决问题”。比如，对于学生来说，他觉得自己要听懂知识，要提升成绩。这是在学习方面的问题。但这是真正的问题吗？其实...

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有时候我在想，为什么有些学生会排斥新的概念、新的方法，觉得旧有的知识已经足够了，旧有的方法能够解决很多问题，不需要再去学习新的方法。遇到新的知识时，觉得这些知识离自己的生活很...

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我想到了一个克服拖延的好方法。拖延往往是我们在行动上的拖延，动手很困难，但动脑的话，是不是就会简单一些呢？比如说，我们可以先不着手去做这件事情，而是先想一想。想象这件事情怎么...

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参加了一个实战营，其团队举办过大大小小上百场实战营和活动。按理来说，他们组织这种实战营，前后衔接应该比较到位，但这次让我有些失望。 这次他们换了一个新的玩法，很明显可以看出准...

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过程和结果哪个重要呢？这个问题没有办法回答，或者说不能回答，只要回答必然出错。为什么这么说呢？因为过程和结果都重要，没有谁更重要。 你想想，如果你只注重过程却拿不到结果，那也...

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学习过程中，熟练度能够解决很多问题。如果对知识不理解，使用起来就会磕磕绊绊。那么我们就多刷题，多练习，熟练了，做起来也就顺了。但熟练度并不能解决所有问题。 其中一个最关键的问...

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我发现，现在很多初中都不分班了。虽然还有分班考试，但都是蛇形分班。也就是说，一个班里既有分班考试考得好的，也有考得中等的，还有考得差的。除了分班取消，考试的排名也不怎么公布了...

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我发现，要想把游戏玩得好，也是需要记忆和背诵的。最近在玩《生化危机9》。我虽然不是路痴，方向感也比较强，但有时候在《生化危机9》里还是容易迷路，绕半天都出不来。还得把地图翻出...

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我发现有的孩子明明有能力把题目解答出来，但在平常完成作业或者考试时，却不把答案写出来。你要说他不会吧，他能够独立、不借助外力地把题目算出来；你要说他会吧，问他为什么不写，他总...

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有的时候我们的行动力会比较弱，怎么办呢？我尝试过借助微习惯的方法让自己行动起来。虽然确实行动了，但效果差强人意。可能习惯之后，这种非习惯的动作就变成了一种形式化。比如说每天做...

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提问是非常好的学习方式。你能提出什么样的问题，展示了你对知识的理解程度。很多学生问我问题，听到最多的提问方式就是：“老师，这道题怎么做？” 当学生问出这种问题时，有两种情况：...

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我发现我们定目标，都是冲着完成目标去的，很少有人会冲着失败去。可能看到我这样说，很多人会觉得奇怪：难道定目标不是为了完成目标吗？那你如果不是想完成目标，为什么还要去定目标呢？...

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讲过一遍以后，才发现自己的知识掌握情况。给学生讲完他的错题后，学生感觉理解了，但自己究竟理解到什么程度，说不上来。于是让他把题目讲一遍，在讲的时候就发现了很多在讲题之前没有意...

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讲过一遍以后，才发现自己的知识掌握情况。给学生讲完他的错题后，学生感觉理解了，但自己究竟理解到什么程度，说不上来。于是让他把题目讲一遍，在讲的时候就发现了很多在讲题之前没有意...

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我发现有些高中生在学习时压力很大。除了内容难、节奏快、作业多这些压力，还有在做具体题目时也会遇到压力。大家觉得题目难，但题目难和内容难其实是两回事。 有的内容难，是因为知识点...

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我发现，很多学生表现出来的学习态度问题，其实一开始的来源是学习方法出现了问题。因为在学习方法和学习思维上出现问题，学习时会感觉非常吃力，然后就会发现自己的努力得不到回报。自己...

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我在回忆我是如何把排名中等的学生一步步提升到班级第一的。说实话，这个学生的表现确实让人感到很不可思议。 这个学生是高一的学生，非常重视学习策略和学习方法，也希望我在讲解数学知...