教师是设计师，并且需要是专业设计师。 教师的设计目的是为了让学生更好地“理解”知识与现实的关系，更好地促成迁移，让真实而有深度的学习更好的发生。 设计以目标为导向，遵循逆向设...
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B6《追求理解的教学设计》D1：逆向设计
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让困惑“飞一会儿”—— 《追求理解的教学设计》读后感之《绪论》
《绪论》中，我们知道了教学就像旅行，教学目标就是目的地，有了明确的目标，就能够清晰地设计路线，最终到达。作者列举了当前教学中的两大问题：灌输式教学和缺乏目标的泛活动教...
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建立逻辑思维，我推荐三本书开始写作以后，我尝试梳理并建立自己的知识体系，提高自己的思维逻辑。 在这方面，我自己也曾非常困惑，在我自己训练过程中，幸运的遇到了几本书，对我自己的思维逻辑有非常大的帮助。现...
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读《追求理解的教学设计》序——有感昨天返校，金老师给了《追求理解的教学设计》，这本书非常有价值。书中提到我国基础教育课程改革政策进入了一个新的历史阶段，提出了中国学生发展核心素养体系，并以学生发展核心素养为纲...
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读《追求理解的教学设计》有感-第一周
起初拿到这本书看到书名《追求理解的教学设计》加上厚厚的页数，感觉这一定是一本理论性特别强并且难易读懂的一本书籍，不免有些压力。但正如校长所说的，人不可以不读书，只有...
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初读《追求理解的教学设计》
身为教师，也算是个读书人，如果没有阅读，我们可能只是个匠人，而且还算不得合格的匠人。工地匠人只要按规程操作，总可以砌墙、码砖，而我们面对活生生的、有思想的学生，至少得不...
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《追求理解的教学设计》读后感3Week.2第二周 读《追求理解的教学设计》有感 这一周我阅读了这本书的第三个章节。说实话，这一章越读到后面越是感觉费力，我想我不仅要多研读几遍还要结合今后的教学实践多...
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读《追求理解的教学设计》第三章 明确目标＂明确目标＂这一章节，开始令人觉得有些难以读懂（可以说是处于似懂非懂阶段），但还是努力联系上下文，力求先＂获取知识＂。我想，在教师自己学习此书的过程中，我们目前达到的程度，也...
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【非暴力沟通，阿蔡分享】非暴力沟通表达四步骤大家好，我是阿蔡，非暴力沟通受益者、践行者、分享者，今天开始阿蔡会在简书上不定期陆续写一些个人对非暴力沟通学习体会，阿蔡尽可能用通俗易懂的语言来总结分享，欢迎大家关注，如果觉...
