直性率真！无论高低贵贱，珍爱现实的我！
发简信
IP属地：安徽
-
读《追求理解的设计》第四章 理解六侧面
理解是多维的 、复杂的，有不同的类型、不同的方法，同时和其他知识目标也有概念上的重叠：有时距离产生理解，有时理解需要真诚地和他人相处；有时理解是高度理论化的，有时又是真实有效...
-
读《追求理解的教学设计》第四章 理解六侧面此章的导语非常有意思，懂了，动了，完全是一回事！初看，有点荒唐；细细一咀嚼，呀，果然是有道理的。 文中清楚地阐释了理解六侧面，即能解释、能阐明、能应用、能洞察、能神入、能自知...
-
读《追求理解的教学设计》第二章，理解＂理解＂《追求理解的教学设计》对于教育第一线的工作者来说，真是一本不可多得的好书！今晚学习第二章，理解＂理解＂。 文中通过一个简单的例子：牛顿定律的学习，告诉我们学生理解这个概念的基...
-
读《追求理解的教学设计》第三章 明确目标教案的最大缺陷是缺乏重点及知识点间的联系，没有强调对大概念的深入理解，没有培养完成核心表现性任务所需要的能力，而仅仅是陷入成千上万的零散知识和技能之中。那么什么是“大概念”和...
-
读《追求理解的教学设计》第二章 理解“理解”第二章一开始就明确区分了“知道”和“理解”两个概念，理解的含义更为广泛，知道是其子内容。布鲁姆把教育目标由低到高分为知道、领会、应用、分析、综合、评价，六个层次，理解是通过有...
-
读《追求理解的教学设计》第一章 逆向设计逆向设计是一种先确定预期结果，再确定合适的评估证据，最后设计学习体验和教学的教学设计模式。它强调一个清晰的目标能够帮助我们在设计时有所聚焦，并能指导有目的的行为朝预期结果发展...
-
读《追求理解的教学设计》序——有感昨天返校，金老师给了《追求理解的教学设计》，这本书非常有价值。书中提到我国基础教育课程改革政策进入了一个新的历史阶段，提出了中国学生发展核心素养体系，并以学生发展核心素养为纲...
-
借一斑略知全豹，以一目尽传精神。 投稿须知： 1.本专题收录各种类型短篇小说，内容须言 之有物。 2.内容须为原创，结构完整（未完待续及连 载小说请勿投）。 3.字数要求：三千字以上，三万字以下。 4.文章排版整洁，段落分明，无明显错别 字。 5.优秀短篇，编辑将会手动加入短篇小说月刊专题，并邀请加入优秀作者群。 更多投稿要求请点击《短篇小说专题投稿指南》https://www.jianshu.com/p/e46829ef7a33 专题主编：苏小飞 https://www.jianshu.com/u/7ef36743bc26 申请短篇小说专题群交流学习，请添加主编苏小飞微信13953505883，编辑李布波微信18764407758。加微信请备注“短篇小说群”。
