教了半生数学课,却不知数学这个学科除了给别的学科帮忙,有什么用;但是在数学海洋的学习过程中却充满了挑战和幸福感,数学的美来源于思维来源于无边际的挑战,现如今的孩子却不想好好学习数学,有心的老师绞尽脑汁引导孩子,无心的老师得过且过把书本教给孩子,其实数学需要主动,需要自得其乐,教师领进门之后,都是外因。
《深读教材·激活课堂:例谈四类活动课与"三会"落地》新教材注重素养导向,设计了四类活动课:发现数学、应用数学、拓宽数学视野、跨学科学习。教师应转变为学习设计者,设计任务链驱动学生深度学习,发展学生“四能”。课堂需融入价值观教育...