圭小张思

要做到以“人”为本的课堂并促进学生学习，可以从以下几个方面着手： 一、了解学生需求 1. 个体差异 关注每个学生的学习风格、兴趣爱好和学习能力。例如，有的学生是视觉型学习...

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1. 了解学生基础 在开学之初，通过测试成绩数据能精准把握每个学生的知识储备。例如，数学的平均分、及格率可以反映整体数学水平，而各分数段人数分布则知道学生的具体层次。像在...

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点亮现代课堂新视界 沉浸于课堂管理的理论研习后，我深切感悟到技术元素在当今教学场景中的关键效能，尤其是“赋能管控”与“促发动机”、“活化交互”与“提升投入”、“量化呈现”与“...

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在信息化教学过程中，教师需要充分认识到信息化教学形式的特点，才能更好地把握住信息化教学的精髓，胜任信息化教学。例如，利用电子白板辅助数学教学，可以省去许多传统的教学工...

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网络授课作为一种现代化的教育方式，为学习者提供了丰富的学习资源和灵活的学习方式。首先，网络授课平台上的学习资源多元化，学习者可以接触到来自各行各业的专家知识分享，参与...

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学生活动是课堂的活力源泉，它能够激发学生的学习兴趣，培养他们的合作能力、创新思维和实践能力。然而，如果学生活动过多或安排不当，可能会导致课堂容量的缩减，无法完成既定的...

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数据感，并非是与生俱来的天赋，而是在不断的学习和实践中逐渐培养起来的一种能力。它让我们能够敏锐地感知数据背后所隐藏的信息和规律，从而做出更加明智的决策。 在课...

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鼓起勇气迈进迭代循环，就是循着数字时代课堂变革的目标进行教学设计一一实践记录--反思改进，再设计再实践，再反思改进，然后针对这节课可以再而三、甚至三而多地开展这样的教学实践，...

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在课堂教学中，教师从传统的知识传授者角色转变为学生的导师、自主学习的促进者、课程的开发者、合作者、信息资源的设计和查询者、学术顾问、研究者和学习者等多重角色。这种角色的转变有...

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通过学习《数字时代的学与教2》第一模块（1-4讲）的内容，我感悟较深的有以下四点： 一、 在数字时代，教师不再仅仅是知识的传授者，而是转变为学习的引导者和促进者。这意味着教师...