林嘉歆在素材里说，我发现老师教的很多方法，一直都没有真正掌握好。指读、写字姿势等，都只在老师说一下，改正一下，都没有真正地坚持，学会。 大多的学...

个体对外界事物的观察有两种情形：一是有意识地定向观察，有明确目的，知道想要什么；二是无意识地随机观察，注意力被外界某些事物吸引后进行观察。虽然观...

昨天听了胡金萍老师试上的《学弈》课。现场感觉三个亮点，一是条理清楚，各环节目的明确，任务明确；二是有训练意识，课堂两次使用学习单，保证了全体学生...

课程体系既包含所有的学科知识，也涵盖个体发展所需的全部能力。每一门学科都是知识的积淀，承载了人类的智慧。学科知识的学习既是文明的传承，也是个体认...

学好每一门课程01 老师的教学是按照课程标准的要求执行，在这个意义上讲，老师教学生的知识是有限，能保证每个老师的教学的差异可以控制在合理的范围。...

小学生的写作训练必须遵循其认知发展规律，而“观察感知→思维加工→语言外化”正是这样一条科学合理的路径。真实地观察感知，就是真实的认知，是后续“思...

在教育教学中，为了教学的方便，把知识和能力归类整理，成了有规则、有组织的体系，时间长了，导致人们误认为知识是线性的有序的组织，可以沿着一定的路线...

“智力的底子”是什么呢？我的心理学知识和教育学知识储备不足，无法从认知的角度阐述智力的底子，以下转载李镇西老师公众号文章中引用陶行知关于知识的论...

杨老师很抱歉打扰你，我在语文的学习上感觉遇到了一些问题，在刚进入初中时，我依旧践行着慢读的方式，但试卷整体的完成速度很差，甚至快写不完。我们班级...