《给教师的68条写作建议》中这段话使我深思:“学生是教师存在的基础，凭着一颗善良之心和朴素的心愿尽职尽责地工作，对教师而言还不够，教师还需要对工作有深入细致的思考。思考什么？...
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从“用心”到“读懂学生”
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家长失信后，孩子学会了什么
我班的一位家长向我反映，他的孩子在家里跟他妈妈动手，从他的表情中，我读出了他的无奈，也觉得孩子实在是不可理喻，毕竟还是个四年级的孩子。 到校后，我了解的情况是...
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教育是慢的艺术：一次“抢作业”风波后的对话与等待
刚开学两个星期，他又出状况了。 事情是这样的：他不会做这次的语文作业，于是想到去看同学的。看了一个同学的作业，却不认识他写的字；又转向另一个同学，这回他直接硬翻开...
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读《世说新语》（0300）：向雄忤旨
原文：向雄为河内主簿，有公事不及雄，而太守刘淮横怒，遂与杖遣之。雄后为黄门郎，刘为侍中，初不交言。武帝闻之，敕雄复君臣之好。雄不得已，诣刘，再拜曰：“向受诏而来，而君臣之义绝...
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以错诱生成——从两处“意外”看教师的课堂角色
那节三年级数学公开课，至今让我反复回味。 上课伊始，老师让学生互相出题、互相解答，以此复习上节课的知识。不一会儿，教室里小手如林。一个男孩被点起来回答，他很快说出了答案，可当...
