六月的雨伞

唯物辩证法，一是唯物，二是辨证。唯物即唯客观事实，辩证即争辩证明。对于同一客观事实，却要争辩证明，即是从不同方面看待事物，有了不同的看法，这里的不同看法便是矛盾。若100个人...

六月的雨伞

我们怎样完整认识一个人？或者说我们怎样形容一个人的存在？又或者说一个人的存在是怎样的？我们试着来详细描述一个人，首先我们看到的是这个人的客观存在--外貌，身高、容貌、衣着等；...

六月的雨伞

哲学上有唯物和唯心两个派系，两者一直争论不休。客观事物是我们看见的，摸得着的，无法否认的存在；思想是我们看不见，摸不着的，但如何证明思想的存在性？可以从时间这个角度来思考。 ...

六月的雨伞

“哕，哕……”，厨房熬着粥，突然传来的奇怪声音在心间生起了一把火。“不会是粥溢出来吧？”，火急火燎地打开门。旁边卫生间亮着灯。大脑绷得直直的，屏住呼吸，像极了考试后要公布分数...

六月的雨伞

书没读多少，却谈论想法，让人觉得不踏实。我深知一本书，浅显地看一遍是显然不够的，但想法稍微有个苗头，就想往深了分析。以后读得深了，再有新见解，再分析。现在仅记录看了《矛盾论》...

六月的雨伞

进入12月，武汉的气温还在20度上下徘徊。正午的阳光，热烈而温暖，透过窗户烙印在课桌上，明亮刺眼。伸出手在阳光里挥舞，可以看到细小的尘在光束中浮动。午饭结束，陈老师带学生们到...

六月的雨伞

世界是怎么样的？如果人能看到原子状态，目光所及之处是一个个小颗粒，围绕一个个大颗粒高速运转。有的小颗粒转出去了，有的小颗粒又闯了进来，小颗粒是电子，大颗粒是原子核，这是原子世...

六月的雨伞

“赵老师，人每天生气会怎么样？”，最近老师们用嗓过度、声音嘶哑，赵老师正喝着温开水，抬头看了看我，笑着说，“我不知道人每天生气短期会怎么样，但长期，一定会短命！”，说到“短命...

六月的雨伞

最近讲授的知识过于简单，课上讲“10的认识”，学生已经数到100了，他们不屑于学“10的认识”。课堂导入，我说“我们今天来认识一个新朋友‘10’”。学生，有的背靠椅子，百无聊...

六月的雨伞

“这么多东西！”，太阳刚落山，空气中透着傍晚的清凉，罗爹双手备在身后，微驼着背，笑眯眯地看着我。“恩，这些东西那边都要用，一次都搬过去”，我咧着嘴，笑着回应着。老爸拿着绳子从...

六月的雨伞

“饭没吃完的同学，不要讲话，好好吃饭，吃完了再讲是你的自由！“。嗓子有些嘶哑了，声音里满是无动感。教室里像沸腾的开水，各处都是能量迸发。吃完饭的学生已经疯闹起来了，饭后的纪律...

六月的雨伞

新教师总想把课上好。我对自己前期的课堂十分失望。学生纪律差，看下、看左、看右、看后，就是不看前；玩笔、玩尺、玩书、讲话，就是不听讲；“老师我做完了！”、“老师，他打我！”、“...

六月的雨伞

工作半个多月，下班后期盼的是快点到第二天。新老师动力比较足，但不能否认职业倦怠期的存在。只能寄希望于将每天事情安排妥善，减少错误，减少负面情绪产生的机会，推迟职业倦怠，教师要...

六月的雨伞

“我最终活成了自己最讨厌的人”，“我听过很多道理，却依然过不好这一生”。伤感文学中经常听到这样的叹息，文字中充斥着懊悔和对未来的迷茫。那我们怎样才能活成自己喜欢的人？怎样才能...