今天通过抖音教程解锁了新技能，又通过思维导图的形式优化了整个过程，所以我做美食的实践过程轻松愉快，以至于意犹未尽。
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2025.10.31
今天通过一场交流活动，我又重新认识诗词，他是一种文化，也是一种态度。从高中结束后，我也慢慢结束了诗词时代，所以今天有欣喜也有收获。诗词，作为中国文学的瑰宝，历经千年仍熠熠生辉...
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2025.10.30
《一块奶酪》是一篇情节生动、富有悬念的童话。蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时，不小心拽掉了奶酪的一角。经历激烈的心理斗争，蚂蚁队长最终克服私欲，秉持公平原则让年龄最小的蚂蚁吃掉...
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2025.10.29
《在牛肚子里旅行》这是一篇有趣的科学童话。蟋蟀红头和好友青头捉迷藏时，不小心被牛吞进了肚子。危急关头，青头沉着地安慰它，并借助牛反刍的知识帮助它从牛肚子里逃脱出来。 蟋蟀红头...
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2025.10.28
第四单元以“童话世界”为主题，通过经典童话激发三年级学生的想象力与创造力，帮助其理解真善美的价值内涵。单元页呈现了诗歌形式的人文导语，配合花儿跳舞、星星唱歌的插图，表现了阅读...
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2025.10.27
第五单元是习作单元，主题是“留心观察”。对于“观察”，学生并不陌生，已经有多次的学习和实践。教材力图引导学生做生活的有心人，留心观察周围的事物，逐步养成观察的习惯，积累习作素...
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2025.10.26
在这个漫长的季节里，我缺一个太阳。那轮曾经温暖我心灵，照亮我前行的太阳，仿佛在这个时刻，悄然藏起了它的光芒。我的世界因此变得朦胧而模糊，我渴望找回那份光明，为我的生活注入新的...
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2025.10.25
在现代社会，制定长期规划是一种确保个人或组织未来发展的关键策略。一个周密的长期规划能够帮助我们明确目标，合理分配资源，并有效应对未来可能出现的挑战和机遇。 首先，明确长期规划...
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2025.10.22
第三单元语文园地安排了4个板块的内容。“梳理与交流”围绕预测这一学习重点编排，旨在引导学生结合本单元的学习体会，交流一边读一边预测带来的阅读新体验和对自己阅读的帮助，知道在阅...
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2025.10.21
第四单元以“童话世界”为主题，通过经典童话激发三年级学生的想象力与创造力，帮助其理解真善美的价值内涵。单元页呈现了诗歌形式的人文导语，配合花儿跳舞、星星唱歌的插图，表现了阅读...
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2025.10.20
第三单元的口语交际从交流自己名字的含义或来历开始，引向交流家人的名字再到交流名人的名字，使学生感受名字中的文化内涵和长辈的关爱期待。话题贴近学生生活，容易激发学生的交际兴趣。...
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2025.10.17
学生阅读时预测的重要依据源于阅读经验和生活经验的累积，包括相仿的人物形象、相似的情节发展特点、对生活中常见事物的认识等。教师一方面可以帮助学生梳理已经读过的童话故事的特点，提...
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2025.10.16
第三单元第三课《小狗学叫》讲述了一条小狗的奇特经历。故事里的小狗不会叫，受到别人的嫌弃和奚落。于是，它向小公鸡学习喔喔叫，却引来了狐狸的嘲笑;它又向杜鹃学习咕咕叫，却差点儿被...
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2025.10.15
第三单元第二篇课文《犟龟》，是一场引导学生从被动转向主动预测的、充满认知陷阱的高级教学。作者在这里设置了一个极具迷惑性的表层目标：参加狮王的婚礼。陶陶的每一次出发、每一次“哼...
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2025.10.14
《总也倒不了的老屋》以充满童趣的想象构建故事，紧扣三年级上册第三单元 “感受童话丰富的想象” 的语文要素，用重复递进的情节塑造经典童话形象。文本开篇以 “一百多岁”“窗户变成...